Título:
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El plan lector escolar: Una estrategia integral para la mejora de las competencias de lectura en los estudiantes del VI Ciclo del nivel secundario de la I.E. Emblemática Melitón Carvajal - Ugel 03
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Autores:
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Gonzales Benites, Manuel Tomas
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Universidad Peruana Cayetano Heredia, 2018-04-18T16:00:10Z
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es
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Idiomas:
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Español
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Palabras clave:
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Título de Segunda Especialidad
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Documentos para optar grados y títulos
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Educación
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Resumen:
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El presente plan de acción “El plan lector escolar: una estrategia integral para la mejora de las competencias de lectura en los estudiantes del vi ciclo del nivel secundario de la I.E. Emblemática Melitón Carvajal - UGEL 03. La propuesta de acción tiene la finalidad de contribuir a la mejora de las competencias de lectura y como resultado mejorar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del VI ciclo, segundo grado, del nivel secundaria de la I.E. Emblemática Melitón Carvajal durante el periodo escolar 2018; para ello se ha procedido realizar diversos acciones de proceso, focalizando el liderazgo pedagógico y enmarcado en los aportes de la investigación realizada por Viviane Robinson. La presente pasa por el establecimiento de las metas y exceptivas, las mismas que se sintetiza en el liderazgo pedagógico que orienta los resultados de los aprendizajes de los estudiantes con énfasis en los aprendizajes y en la mejora de los niveles de logros de las competencias de lectura. Ante esto se propone trabajar la formación de las comunidades profesionales de aprendizajes en la promoción y participación en el aprendizaje y desarrollo de los docentes, donde vemos a un subdirector involucrado en los aprendizajes de sus estudiantes y de sus docentes a través de reflexiones sobre aspectos de la enseñanza. Las acciones asumidas están orientadas a garantizar un ambiente de trabajo seguro y de soporte, orientada a que los docentes tengan la confianza de abocarse al que hacer pedagógico o de la enseñanza y la preocupación única del estudiante.
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En línea:
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http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/2875
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