Título: | Innovación docente en ingenieria: Un proyecto integrador de aprendizajes de estudiantes y profesores : Teaching innovation in engineering: A students and teachers´learning integration programe |
Autores: | Justo Estebaranz, Jesús ; Távara Mendoza, Luis |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015-02-06T17:19:51Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) , Revistas , RIDU Año 8 - Nro 1 - Dic. 2014 |
Resumen: |
This paper presents an experience in teaching innovation whose goal is to improve learning in engineering students and teachers (University of Seville, Spain). This innovation offers students a realistic, professional and updated vision of the contents, allowing them a direct contact with the problems posed by the knowledge and competence inherent to a subject, using facilities and resources at a high-tech research laboratory. It is an assessment-research case study that uses quantitative and qualitative methodologies. The results show improvement in the students’ learning processes as well as their high satisfaction; it also highlights the difficulties found. The teachers acknowledge this innovation process as a strategy to learn to teach and create improvements for the program. Este trabajo presenta una experiencia de innovación docente cuyo objetivo es mejorar el aprendizaje de alumnos y profesores de ingeniería (Universidad de Sevilla, España). La innovación ofrece a los alumnos una visión realista, profesional y actualizada de los contenidos, permitiéndoles el contacto directo con la problemática del conocimiento y la competencia propios de una materia, usando instalaciones y recursos de un laboratorio de investigación de alto nivel tecnológico. Es un estudio de caso de investigación evaluativa, utilizando metodología cuantitativa y cualitativa. Los resultados indican mejora en los procesos de aprendizaje de los alumnos y su alta satisfacción, señalando también las dificultades encontradas; los profesores, reconocen el proceso de innovación como estrategia para aprender a enseñar y generar mejoras del programa. |
En línea: | Justo, J., Távara, L., & Sevilla, U. De. (2014). Innovación docente en ingenieria: Un proyecto integrador de aprendizajes de estudiantes y profesores. Revista Digital de Investigación En Docencia Universitaria, 8(1). |
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Estado |
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