| Título: | Modelo estructural de las competencias profesionales del catedrático para mejorar la calidad de servicios : Structural model of professor skills to improve the quality of services |
| Autores: | Limaymanta Álvarez, Cesar Halley |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014-08-22T02:56:05Z |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria (RIDU) , Revistas , RIDU Año 7 - Nro 1 - Dic. 2013 |
| Resumen: |
Este estudio investiga el modelo de las competencias profesionales del catedrático a través de sus cuatro dimensiones (aptitud, empatía, sapiencia y seguridad) adaptado al contexto peruano, específicamente a la ciudad de Lima, haciendo uso del análisis factorial confirmatorio de segundo orden, como un caso particular de un modelo de estructuras de covarianza (SEM). El modelo fue usado para probar la hipótesis de investigación de este estudio que se realizó en una universidad pública de Lima, en la Facultad de Ciencias Administrativas, con una muestra de 195 participantes seleccionados en forma aleatoria. Los resultados apoyan la idea de que las competencias profesionales del catedrático tienen una relación directa con su aptitud, empatía, sapiencia y seguridad con coeficientes de 0,86; 0,86; 0,84 y 0,78 respectivamente; con una significación del 1%. Además, el modelo propuesto en la presente investigación cumple con las propiedades psicométricas, es decir posee consistencia interna de 0,79 y cumple con la evidencia de la validez de constructo con un índice GFI de 0,93 y RMSEA de 0,054; que son los índices adecuados. Por tanto, este estudio proporciona un modelo para los catedráticos que buscan mejorar día a día en su desenvolvimiento como tales. Revisión por pares |
| En línea: | Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 7(1), 77-90 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
