| Título: | 125 years of resistance: the process of whitening in the childhood of black children after the law 10.639/03 : 125 años de resistencia: el proceso de blanqueamiento de los niños negros en su infancia, después de la ley 10.639/03 ; 125 anos de resistência: o processo de branqueamento na infância da criança negra, pós-lei 10.639/03 |
| Autores: | Martins, Telma Cezar da Silva ; Silva, Neusa Cezar da |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Escola de Teologia da Universidade Metodista de São Paulo, 2012-11-13 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Caminhando (online); v. 18, n. 1 (2013): Caminhando; 25-42 Caminhando; v. 18, n. 1 (2013): Caminhando; 25-42 Caminhando; v. 18, n. 1 (2013): Caminhando; 25-42 2176-3828 1519-7018 |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Dossiê |
| Resumen: |
This article presents the necessity of deepenning the discussion of ethnic racial education in spaces of children education. The text offers a reflection on the concept of whitenning and the critical conscience’s importance of the theachers about the negative impact of this process to the identity’s formation of black children. The text points the social history’s contribuitions from the childhood, the family and the socialization’s process of children. El artículo presenta la necesidad de profundizar las discusiones de la educación étnico-racial en los espacios de la educación de los niños. Trae una reflexión sobre el concepto de blanquetud y la importancia de la conciencia crítica de los/as professores/as sobre los impactos negativos de este proceso en la formación de la identidad de los niños negros. El texto destaca las contribuciones de la historia social de la infancia, de la família y del proceso de socialización de los niños. Este artigo apresenta a necessidade de aprofundamento das discussões sobre a temática da educação étnico-racial, propondo uma reflexão sobre o conceito de branqueamento e a necessidade de consciência crítica, por parte das/os educadoras/es, sobre impactos negativos desse processo na formação da identidade da criança negra. Considerando as contribuições da história social da Infância e da família e o processo de socialização da criança negra, busca apontar se a educação étnico-racial tem se sustentado nos espaços da educação infantil.125 ANOS DE RESISTÊNCIA: O PROCESSO DE BRANQUEAMENTO NA INFÂNCIA DA CRIANÇA NEGRA, PÓS-LEI 10.639/03 |
| En línea: | https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/Caminhando/article/view/3524 |
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