| Título: | Theological formation in the modality of distance education : Formación teológica en la modalidad de Educación a Distancia ; Formação teológica na modalidade da Educação a Distância |
| Autores: | Lopes, Nicanor |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Escola de Teologia da Universidade Metodista de São Paulo, 2009-10-09 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Caminhando (online); v. 14, n. 2 (2009): Caminhando; 67-79 Caminhando; v. 14, n. 2 (2009): Caminhando; 67-79 Caminhando; v. 14, n. 2 (2009): Caminhando; 67-79 2176-3828 1519-7018 |
| Idiomas: | Portugués |
| Palabras clave: | Dossiê |
| Resumen: |
This article seeks to analyze the implications that distance represents for theological formation. As EAD (Distance Education) has relevant advantages in the democratization dimension of the access to the formation processes and for a lower cost. Another important point is analyzing the new educational competencies of both teachers and students, as well as the participation of women in this process. It also discusses the pedagogical questions that demand a more dialogical relation between teachers and students, forming a collaborative net in which the aspects of interactivity are reinforced and the autonomy valorized. El presente artículo busca analizar las implicaciones que la distancia representa para la formación teológica, ya que la EAD ha traído ventajas relevantes en la dimensión de la democratización del acceso a los procesos de formación y por un costo menor. Otro punto importante es el de analizar las nuevas competencias educacionales tanto de los docentes como de los discentes, bien como la participación de las mujeres en este proceso. Las cuestiones pedagógicas que exigen una relación más dialógica entre profesores/as y alumnos/as, formando una red colaborativa en el que se refuerzan los aspectos de la interactividad y se valoriza la autonomía. O presente artigo analisa as implicações que a distância representa para a formação teológica, uma vez que a EAD traz vantagens relevantes na dimensão da democratização do acesso aos processos de formação e por um custo menor. Outro ponto importante é analisar as novas competências educacionais tanto dos docentes como dos discentes, bem como a participação das mulheres neste processo. As questões pedagógicas que exigem uma relação mais dialógica entre professores/as e alunos/as, formando uma rede colaborativa em que os aspectos da interatividade sejam reforçados e a autonomia valorizada. |
| En línea: | https://www.metodista.br/revistas/revistas-ims/index.php/Caminhando/article/view/1108 |
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