Título: | No es como se dice sino lo que se dice: correcciones y repeticiones en el diálogo niño-adulto |
Autores: | Domínguez Mujica, Carmen Luisa |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2017-04-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Lenguas Modernas; Núm. 30 (2004); 39 - 56 0719-5443 0716-0542 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | En un diálogo entre un niño y un adulto, ¿qué tipo de correcciones se hacen al niño?, ¿hacia qué nivel de la lengua se orienta la corrección?, ¿qué es exactamente lo que trasmiten las correcciones? y ¿puede, el niño, corregir sus emisiones? En este trabajo analizo, a partir de una muestra de diálogos de niños entre tres y seis años en situación de entrevista con un adulto, las estrategias de corrección que pueden aparecer en estos diálogos, la orientación que estas correcciones pueden tener y la función que parecen cumplir en el proceso de adquisición de la lengua materna, y presento, como resultado principal, uno que contradice las expectativas. a saber, que el adulto no corrige tanto como podría suponerse y parece preferir colaborar con el niño en la adquisición de otras destrezas interlocutivas antes que las estrictamente verbales. |
En línea: | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45390 |
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