Título: | Estrato social y estrategias de comprensión de la lectura |
Autores: | Peronard, Marianne |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2017-05-03 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Lenguas Modernas; Núm. 16 (1989); 69 - 78 0719-5443 0716-0542 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | Con el fin de comprobar la posible existencia de diferencias en el uso de estrategias de comprensión de textos escritos entre alumnos de 7° v 8° año de Enseñanza General Básica de distinto estrato sociocultural, se analizan las 2.398 respuestas a dos preguntas inferenciales que formaron parte de una prueba de comprensión aplicada en 22 establecimientos educacionales. Los resultados indican que los mejores montajes obtenidos se deben no tanto a una más frecuente aplicación de estrategias inferenciales que requieren la integración de información transoracional sino a una mejor comprensión a nivel oracional manifestada en respuestas parafraseadas. |
En línea: | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45821 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |