Título: | Estrategias de aprendizaje metacognititvas en la producción escrita en inglés como segunda lengua |
Autores: | Doddis, Alfonsina ; Novoa, Patricio |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2017-04-20 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Lenguas Modernas; Núm. 24 (1997); 143 - 167 0719-5443 0716-0542 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: | En el presente trabajo se informa de un estudio longitudinal pobre las estrategias de aprendizaje metacognitivas utilizadas en tareas de producción escrita por seis alumnos de inglés como segunda lengua, tres 'exitosos' y tres 'no exitosos'. Se trata de un estudio de casos múltiples, de carácter cualitativo, cuyos datos provienen del análisis de protocolos de entrevistas. Se inscribe en el enfoque diferencial y su marco teórico está constituido por el modelo de estrategias de aprendizaje de O'Malley y Chamot (1990). Los resultados ponen de manifiesto las diferencias existentes entre exitosos y no exitosos en cuanto a la presencia de estrategias, los niveles de complejidad en su uso y los patrones de desarrollo longitudinal observables. |
En línea: | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45537 |
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