| Título: | Hacia una gramática textual en la enseñanza del inglés como lengua extranjera |
| Autores: | Zenteno, Carlos |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad de Chile. Facultad de Filosofía y Humanidades, 2017-04-20 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Lenguas Modernas; Núm. 24 (1997); 169 - 185 0719-5443 0716-0542 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos |
| Resumen: | En el presente trabajo se amplían propuestas anteriores acerca de una aproximación retórico-textual en el tratamiento de las formas gramaticales en el proceso de enseñanza del inglés como lengua extranjera. Esta aproximación considera la dinámica funcional de las estructuras y elementos gramaticales en la elaboración textual, esto es, sus modalidades de organización y los distintos planos de significación configurados. Se examinarán aquí los siguientes elementos gramaticales: una subclase de subjuntos, en cuanto marcas de punto de vista y de subtopicalización; los juntores, como nexos textuales; y los disjuntos, marcas actitudinales. También se argumenta que, pese al desarrollo de las ideologías y praxis comunicativas en el proceso de enseñanza, los contenidos gramaticales continúan recibiendo un tratamiento formal-oracional, que no es compatible con aquel asignado a los contenidos temático-funcionales. De ahí, la necesidad de ofrecer un tratamiento alternativo como el propuesto. |
| En línea: | https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/45538 |
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