| Título: | Mujeres en la educación: desigualdades sociales más allá del género |
| Autores: | Ruiz, Claudia Bibia |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia, 2021-03-17 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Analisis; Vol. 53 No. 98 (2021): En edición Análisis; Vol. 53 Núm. 98 (2021): En edición 2145-9169 0120-8454 Derechos de autor 2021 Autores http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Artículos |
| Resumen: |
This is a theoretical-reflective essay that aims to address how the role of women has been historically biased by the social representations inherited by generations where men are more closely associated with work and professional development while women are mainly associated with women. housework and family. Education is one of the epicenters of this problem. In this regard, in Latin America, and in the case of Colombia, social inequalities are very deep and account for a permanently reproduced gender gap that could be traced in terms of colonization and intersectionality. In this sense, this document will address three moments placing women in the first place in higher education, followed by an overview of the challenges in terms of gender equity for Higher Education (SE) from the incorporation of Technologies Information and Communication (ICT), to end with an intersectional methodological perspective, which, luckily, manages to dialogue between the mentioned moments. It is intended to make a first approach to this concept from the educational perspective as an opportunity that realizes the promise of social inclusion and equity for women in higher education institutions. El presente es un ensayo teórico-reflexivo que pretende hacer una aproximación a la manera enque el rol de la mujer ha estado sesgado por representaciones sociales, heredadas porgeneraciones. Representaciones en las que los hombres están más estrechamente asociados conel trabajo y el desarrollo profesional, mientras las féminas se vinculan principalmente con laslabores de la casa y de la familia. Uno de los epicentros de esta problemática, que se suma a loanterior, es la educación. Al respecto, en América Latina, y en concreto en Colombia, lasdesigualdades sociales son muy profundas y reflejan una brecha de género, reproducidapermanentemente, que podría ser rastreada en términos de colonización e interseccionalidad. Estedocumento abordará tres momentos clave. En primer lugar, se sitúa a las mujeres en la educación;en segundo lugar, se observan, desde una mirada general, los desafíos en términos de equidad degénero para la Educación Superior (ES) a partir de la incorporación de las Tecnologías de laInformación y de la Comunicación (TIC), y, finalmente, se expone una perspectiva metodológicaen clave interseccional, quelogre dialogar entre los momentos enunciados. Se pretende hacer unprimer abordaje a este concepto desde la perspectiva educativa como una oportunidad que décuenta de la promesa de inclusión social y equidad para las mujeres en la academia. |
| En línea: | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/6237 |
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