Título: | An-Other4 Reading of Peace Construction in ELT : Una lectura otra sobre construcción de paz en EI: Un atrás profundo |
Autores: | Aldana, Yeraldine |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Santo Tomás, Bogotá, Colombia, 2021-03-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Analisis; Vol. 53 No. 98 (2021): En edición Análisis; Vol. 53 Núm. 98 (2021): En edición 2145-9169 0120-8454 Derechos de autor 2021 Autores http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: |
Someone recently suggested to me: “war is more profitable than peace” (J. Rodríguez, personalcommunication, October 24th, 2017). This prompted my consideration of the idea that peaceconstruction in multiple settings could entail purposes other than the taken-for-granted and literalones (Aldana, in press). In this reflective article, within the journal’s language and conflict theme,I will discuss discourses related to the handling of peace construction in order to examine itstransformation in governmental, academic and media documents up to 2019. Documentscontaining the word peace in various contexts were selected, and as such the period varied. Thework is approached from my position as a mixed-race educator and researcher with a decolonialand critical epistemological perspective. This qualitative exploratory study approaches peaceconstruction in ELT from a field of methodological uncertainties and a creative toolbox. Bothhistoricizing and critical discourse analysis resources are employed in an inclusionary manner toachieve the eventualisation (Restrepo, 2008) of multiple ways of understanding and referring tothe construction of peace in ELT. In this sense, the role of language appears as an underlyingstarting point. The results discuss the discourse about pacification for progress in ELT as adiscursive event with different universal and market interests. It constitutes an alternative readingof peace construction in ELT as linked to seemingly disperse discursive events mediated bylanguage in real documents. Una vez alguien de la universidad expresó en mi pasado reciente: "la guerra es más entable que la paz" (J. Rodríguez, comunicación personal, octubre 24 de 2017). Este comentario me hizo pensar en cómo las formas de enunciar y construir paz en diversos entornos difieren e implican otros propósitos que superan aquellos literales, naturalizados e incuestionables. En este artículo de reflexión dentro de la línea temática de lenguaje y conflicto, discuto algunos discursos subyacentes a los tratamientos que se le dan a la construcción de paz en documentos formales. Para esto, me posiciono como una mujer educadora e investigadora mestiza que se identifica y construye un posicionamiento epistemológico decolonial con elementos críticos. Este estudio cualitativo de corte exploratorio indaga en la construcción de paz desde la EI a través de un campo de incertidumbres metodológicas y una caja de herramientas creativa con recursos para la historización y el análisis crítico del discurso, con el fin de eventualizar los modos dados de entender y referirse a la construcción de paz en el campo de la Enseñanza del Inglés (EI). Por esto, la conexión entre lenguaje y conflicto constituye un punto de partida. Los resultados sugieren la emergencia del discurso de la pacificación para el progreso en la EI. Una lectura alternativa de la construcción de paz en la EI se desarrolla a partir de eventos mediados por textos y documentos que se percibían a primera vista como dispersos. |
En línea: | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/analisis/article/view/6300 |
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