Título: | La comprensión lectora y su incidencia en el aprendizaje de estudios sociales : Diseño de talleres para el desarrollo de la comprensión lectora en la asignatura de estudios sociales. |
Autores: | Pincay Cabrera, Lucia Rafaela |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación, 2019-11-15T23:02:06Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El trabajo investigativo ha realizado un diagnóstico que permita conocer la influencia de la comprensión lectora y su incidencia en la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de Básica Media de la escuela fiscal “Leyla Morán de Ladd”, en dicha institución educativa se pudo observar que existe un bajo rendimiento en el aprendizaje de Estudios Sociales, y una de sus causales fue la ausencia del hábito lector en los estudiante, lo cual no permitía comprender los textos que leían. Lo cual se aplicó talleres para solucionar el déficit en la comprensión de lecturas y sean implementadas dentro del proceso educativo como una herramienta para que el estudiante pueda obtener aprendizajes oportunos y una óptima comprensión lectora, no solo en el área de Estudios Sociales sino también en las demás materias. En la investigación se ha utilizado diferentes métodos, tipos y técnicas de la investigación con el propósito de obtener la información primaria de fuentes confiables, para luego con este diagnóstico realizar el diseño de talleres para mejorar el desempeño de comprensión lectora de los estudiantes en el área de Estudios Sociales, la misma que es validada por un grupo de docentes, dando como resultado que tiene una gran aceptación por su versatilidad y fácil manejo, lo cual facilita a los estudiantes un mejor análisis en la lectura, retención de información, entendimiento e interpretación. Por lo cual se considera que el uso de estos talleres, ayudarán considerablemente para que los docentes puedan utilizarla durante el desarrollo de sus clases, de esta manera se garantizará que los estudiantes obtengan un hábito y comprensión lectora durante el proceso educativo dando como resultado un proceso de enseñanza y aprendizaje dinámico, participativo, incluyente y motivador The research work has made a diagnosis that allows us to know the influence of reading comprehension and its impact on the Social Studies subject in the students of Middle School of the "Leyla Morán de Ladd" fiscal school, in said educational institution it was observed that there is a poor performance in the learning of Social Studies, and one of its causes was the absence of the reading habit in the student, which did not allow to understand the texts they read. Which was proposed to solve with the execution of workshops that can be used in this way the educational process and is an appropriate tool for the student to obtain timely learning and optimal reading comprehension, not only in the area of Social Studies but also in others subjects. In the investigation, different methods, types and techniques of the investigation have been used with the purpose of obtaining the primary information from reliable sources, and then with this diagnosis carry out the design of workshops to improve the reading comprehension performance of the students in the area Social Studies, which is validated by a group of teachers, resulting in a great acceptance for its versatility and easy handling, which facilitates students better handling of reading, information retention, understanding and interpretation. Therefore, it is considered that the use of these workshops, will help considerably so that teachers can use it during the development of their classes, in this way it will be guaranteed that students obtain a habit and reading comprehension during the educational process resulting in a Dynamic, participatory, inclusive and motivating teaching and learning process. |
En línea: | BPARV-PEB-19P035 |
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