Título: | Estudio realizado con niños de edad escolar en la Escuela Fiscal Mixta Vespertina # 358 Jipijapa durante el período de septiembre del 2012 a enero del 2013 |
Autores: | Trejo Alvarado, María Fernanda |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Tecnología Médica, 2018-12-19T20:22:50Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Tecnología Médica , Facultad de Ciencias Médicas , Lic.Terapia Ocupacional |
Resumen: |
PDF Actualmente se ha demostrado que en el ámbito educativo los terapeutas ocupacionales tenemos un amplio campo por explorar y trabajar. Ante la demanda de las diversas dificultades que se observan a nivel escolar, nuestra intervención como profesionales de la salud puede ser aplicada en una gran variedad de áreas para contribuir a la mejora de estas necesidades educativas que se presentan y que muchas veces los docentes, familiares y/o representantes de los estudiantes desconocen la forma correcta de actuar frente a esta situación, determinando que sus niños simplemente tienen una letra “fea”, sin tomar en cuenta que este podría desencadenar varios problemas a futuro que no solo tienen que ver con una letra ilegible, sino, con dificultades a nivel motriz que puede dificultar de cierta forma tener una calidad de vida adecuada. Existen métodos, técnicas y actividades con fines terapéuticos que nos van a permitir obtener un mejor desarrollo en las destrezas y habilidades motoras, sobre todo las finas, para alcanzar el mayor nivel de independencia posible. Los niños en edad escolar son la parte fundamental de este estudio, desempeñando una aportación relevante los docentes y representantes al facilitar información necesaria para la recolección de datos. Dichos datos fueron obtenidos mediante diversos instrumentos como lo son las encuestas, fichas personales y fichas de evaluación. Los instrumentos aplicados de manera personal a cada individuo con relación directa a los sujetos de estudio favorecieron a la obtención de respuestas que contribuyeron de manera positiva y adecuada a la interpretación de los resultados que se obtuvieron, para de esta forma llegar a la conclusión de que las dificultades en la escritura que presentan los niños en edad escolar se deben a diversos factores, ya sean falencias en el área motriz, socio – afectiva y/o cognitiva; donde la respuesta a esta problemática fue realizar la respectiva intervención terapéutica de acuerdo a cada caso presentado. It has now been shown that in the educational field, occupational therapists have a wide field to explore and work with. Faced with the demand of the various difficulties that are observed at school level, our intervention as health professionals can be applied in a wide variety of areas to contribute to the improvement of these educational needs that arise and that many times teachers, family members and / or representatives of the students are unaware of the correct way of acting in this situation, determining that their children simply have an "ugly" letter, without taking into account that this could trigger several future problems that not only have to do with a illegible handwriting, but with difficulties at the motor level that can make it difficult to have an adequate quality of life. There are methods, techniques and activities for therapeutic purposes that will allow us to obtain a better development in the skills and motor skills, especially the fine ones, to reach the highest level of independence possible. School-age children are the fundamental part of this study, with teachers and representatives providing relevant information for the collection of data. These data were obtained through various instruments such as surveys, personal files and evaluation files. The instruments applied in a personal way to each individual with direct relation to the subjects of study favored the obtaining of answers that contributed in a positive and adequate way to the interpretation of the results that were obtained, in order to arrive at the conclusion that The difficulties in writing presented by children of school age are due to various factors, whether they are failures in the motor area, socio - affective and / or cognitive; where the answer to this problem was to perform the respective therapeutic intervention according to each case presented. Universidad de Guayaquil. Facultad de Ciencias Médicas. Carrera de Tecnología Médica |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/36950 |
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