Título: | Recursos tecnológicos en el desarrollo del aprendizaje significativo en el área de matemática del subnivel medio : Taller con el uso de la tecnología |
Autores: | Castillo Sánchez, Tania Janina ; Suárez Centeno, María Isabel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-11-27T18:10:26Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF Los recursos tecnológicos marcan una manera diferente de abordar el proceso enseñanza aprendizaje. Determinar su contribución mediante estudios, documentales, observaciones, encuestas, entrevistas, para proporcionar herramientas que permitan un adecuado manejo de la tecnología educativa. Se planteó un taller que enfoque a los recursos tecnológicos como apoyo en el área de matemática. Mediante observación directa, in “situ” diálogos, encuestas, se identificó que no se impulsa el aprendizaje significativo por medio de indagaciones, usos de las TIC. Se obtuvo datos importantes que validan la relevancia social y se fundamenta en la teoría constructivista que sustenta el aprendizaje significativo y la construcción de nuevos conocimientos. Los docentes a través del taller propuesto obtendrán utilidad metodológica para mejorar el rendimiento académico y el desarrollo cognitivo de los educandos Technological resources mark a different way of approaching the teaching-learning process. Determine your contribution through studies, documentaries, observations, surveys, interviews, to provide tools that allow an adequate management of educational technology. An application a workshop was approached that focused on technological resources as support in the area of mathematics. Through direct observation, in-situ dialogues, surveys, it was identified that significant learning is not promoted through inquiries, uses of ICT. Important data was obtained that validate social relevance and is based on the constructivist theory that underpins significant learning and the construction of new knowledge. Teachers through the proposed workshop will obtain methodological utility to improve the academic performance and cognitive development of students. |
En línea: | APA |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |