Título: | Comprensión lectora en el aprendizaje significativo en los estudiantes del nivel elemental : Guía de estrategias para la comprensión lectora |
Autores: | Herrera Flores, Eddie Javier |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-12-11T23:40:47Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF El presente trabajo, tiene como propósito conocer y describir los logros y dificultades de los estudiantes de tercer año básico de la Unidad Educativa “Isidro Ayora Cueva”, en relación a la comprensión lectora y por otro, proponer acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. El trabajo propone acciones y estrategias con base en las fuentes teóricas consultadas, así como en los resultados encontrados en la población seleccionada, con la finalidad de promover el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes. Utilicé la metodología de investigación acción y el método cualitativo. Algunos de los instrumentos empleados para la recolección de datos fueron: la observación participante, cuestionarios y textos relacionados con las estrategias. Se concluye con una guía de estrategias para la comprensión lectora. The present work, has as purpose to know and describe the achievements and difficulties of the students of the sixth year of the Educational Unit "Isidro Ayora Cueva", in relation to the reading comprehension and, on the other hand, to propose actions and strategies based on the sources Theoretical consulted, as well as the results found in the selected population, in order to promote the development of reading comprehension in students. The work proposes actions and strategies based on the theoretical sources consulted, as well as on the results found in the selected population, in order to promote the development of reading comprehension in students. I used the action research methodology and the qualitative method. Some of the instruments used for data collection were: participant observation, questionnaires and texts related to the strategies. It concludes with a guide of strategies for reading comprehension |
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