Título: | Técnicas motivadoras en el proceso de la lectura del subnivel elemental : Guía de actividades para la lectura |
Autores: | Loor Anastacio, Leyla Cecilia |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-11-29T18:08:08Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF El presente proyecto de investigación muestra la influencia de las Técnicas Motivadoras en el Proceso de Lectura de los estudiantes del subnivel básico elemental de la Escuela Fiscal “Juana Tola”, donde múltiples estudiantes poseen dificultades al momento de leer o asimilar la información implícita en los textos, afectando su desarrollo intelectual y cognitivo. Para el respectivo análisis de los datos, se empleó una investigación bibliográfica y de campo, haciendo uso de encuestas a docentes, representantes, test a estudiantes y entrevistas a directivos de la de la misma, permitiendo constatar las diferentes situaciones que afectan el Proceso de Lectura, sustentándose en estudios afines y diversas bases teóricas aplicadas a diferentes contextos, planteando como alternativa de solución una propuesta aplicable a corto plazo que permita motivar continuamente a los estudiantes a mejorar su lectura, permitiendo una mayor asimilación de las ideas implícitas en textos, fortaleciendo el mejoramiento de la calidad del educativa The present research project shows the influence of the Motivating Techniques in the Reading Process of the students of the elementary basic sub-level of the "Juana Tola" Tax School, where multiple students have difficulties when reading or assimilating the information implicit in the texts, affecting their intellectual and cognitive development. For the respective analysis of the data, a bibliographical and field research was used, making use of surveys of teachers, representatives, tests to students and interviews to executives of the same, allowing to verify the different situations that affect the Reading Process. , based on related studies and diverse theoretical bases applied to different contexts, proposing as an alternative solution a proposal applicable in the short term that allows to motivate students continuously to improve their reading, allowing a greater assimilation of the ideas implicit in texts, strengthening the improvement of the quality of education. |
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