Título: | Didáctica para la enseñanza de la probabilidad condicional : Didáctica para la enseñanza de la probabilidad condicional |
Autores: | Cardona Toro, Gerardo; Universidad Tecnológica de Pereira ; Arias Vargas, Juan Luis; Universidad Católica de Pereira |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Católica de Pereira, 2008-01-14 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Entre ciencia e ingeniería; núm. 3 (2008); 125 - 140 2539-4169 1909-8367 Copyright (c) 2016 Entre Ciencia e Ingeniería http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos |
Resumen: |
According to the results obtained in the research Project: (Didactics for Teaching the Probability in Middle Education”, presented as a requirement to get the academic title of MA: in Mathematics Teaching, offered by the Universidad Tecnológica de Pereira, one of the topics that must be taught at that level of education, and which presents a high difficulty degree to be understood by the students, is the Calculus of the Conditional Probability. In this sense, a method that allows facilitating the teaching-learning process on this topic, to young people who are passing from concrete to formal thought is introduced.The methodology consists on reducing the sample space in one and two variables, taking as a starter point the conjunctive and marginal probability for the bi-varied case, in order to explain the way to conceptualize it through examples. De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación: “Didáctica para la Enseñanza de la Probabilidad en la Educación Media”, presentada como requisito para optar al título de Magíster en la Enseñanza de la Matemáticas, otorgado por la Universidad Tecnológica de Pereira, uno de los temas que deben ser enseñados en ese nivel de educación y que presenta un alto grado de dificultad para ser comprendido por los estudiantes es el Cálculo de la Probabilidad Condicional. En este sentido, se presenta un método que permite facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje de esta temática a los jóvenes que en esta etapa de su formación están pasando del pensamiento concreto al formal.La metodología presentada consiste en realizar una reducción del espacio muestral en una y en dos variables, tomando como punto de partida la probabilidad conjunta y marginal para el caso bi-variado y desde allí poder explicar el concepto y la forma de conceptuar el mismo por medio de ejemplos. |
En línea: | https://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/entrecei/article/view/1657 |
Ejemplares
Estado |
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ningún ejemplar |