Título: | Incidencia de los recursos didácticos en el aprendizaej significativo de matemática en los estudiantes de básica media de la escuela Ciudad de Ibarra distrito 1.cantón guayaquil provincia del guayas periodo lectivo 2016 : Diseño de una guía didáctica para la aplicación de recursos didácticos |
Autores: | Loja Muñoz, Gabriela Alexandra ; Anastacio Rodríguez, David Gustavo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2017-12-18T21:02:50Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El presente trabajo de investigación se aplica en la Escuela ?Ciudad de Ibarra? que está ubicada en Zona 8 distrito 1 Cantón Guayaquil Provincia del Guayas, la investigación parte de la existencia del problema haciendo la pregunta ¿Cómo inciden los recursos didácticos en el aprendizaje significativo de Matemática? y ¿en qué medida se potenciará el rendimiento académico de los estudiantes en el área de la matemática con la aplicación de una guía didáctica dirigida a docentes? El objeto de investigación constituye el proceso de aprendizaje hacia los estudiantes de quinto, sexto, séptimo año de educación básica de la escuela Ciudad de Ibarra, el campo de acción determina como los medios del proceso de aprendizaje influye en cada ser humano en un ente de conocimiento. Tiene como objetivo determinar la influencia de los recursos didácticos en el aprendizaje significativo de matemática. El diseño de la guía didáctica que se escogió es estudios bibliográficos, análisis estadísticos y campo y de tipo exploraría y cualitativa apoyada en los métodos de investigación teóricos, empíricos, profesionales y estadísticos. Este investigación se fundamenta en lo filosófico en la teoría humanística en el fundamento psicológico, en la teoría cognitiva, en la fundamentación pedagógica en la teoría naturalista y sociológicamente se fundamenta en la teoría socio critico por la relevancia en el proceso investigativo. La novedad de la investigación radica en la búsqueda de estrategias metodológicas para desarrollar el aprendizaje de la matemática de los estudiantes de básica media. This research will be applied in the "Ciudad de Ibarra" School which is located in Zone 8 District 1 Canton Guayaquil Guayas Province; the investigation of the existence of the problem by the questions ¿How does the teaching resources on meaningful learning of Mathematics? And to what extent the academic performance of students in the area of mathematics with the application of a guide aimed at teaching strategies will be enhanced? The object of research is the process of teaching and learning to the students of fifth, sixth, seventh year of basic education school Ciudad de Ibarra, the scope determines as a means of teaching learning process affects every human being a body of knowledge. It aims to determine the influence of multiple intelligences in the quality of learning of mathematics. The methodological design that was chosen is bibliographical studies, statistical analysis and field and explore and qualitative type supported by the ME-all theoretical, empirical and statistical research professionals. This inresearch is based on the humanistic philosophical theory in the psychological foundation, cognitive theory, the educational foundation in the naturalistic and sociological theory is based on the theory socio critical for the relevance of the investigative process. The novelty of the research lies in finding exercise methodological strategies for the development of intelli-ments in the learning of mathematics in primary and secondary students with recreational activities promoting the game. |
En línea: | BPARV-PEB-17P007 |
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