Título: | PROCESO DE EVALUACIÓN DE LA CULTURA INCLUSIVA EN DOCENTES DE LA ESCUELA RAYITOS DE ESPERANZA |
Autores: | Cevallos Navarrete, Gema Yeslaine ; Laínez Villón, Vilma Caroline |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil -Facultad de Ciencias Psicológicas, 2020-12-01T21:07:45Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
PDF El presente trabajo se refiere a la sistematización de la experiencia de las prácticas pre profesionales VI del octavo semestre de la carrera de Psicología, mediante el proyecto “Construyendo una cultura de la diversidad”, ejecutado en la institución educativa “Rayitos de esperanza” localizada en el sector Mapasingue (norte de la ciudad de Guayaquil). La experiencia sistematizada fue el proceso de evaluación de la cultura inclusiva en docentes de la escuela “Rayitos de Esperanza”. Mientras, que el eje de sistematización consistió en ¿Cómo optimizar la pertinencia de los instrumentos utilizados en el proceso de evaluación de la cultura inclusiva?, cuyo objetivo es valorar la pertinencia de los instrumentos utilizados en el proceso de evaluación de la cultura inclusiva en docentes y de esta manera comprender las experiencias y poder mejorarlas. Para esto, se utilizó la metodología de sistematización de experiencias bajo un enfoque socio crítico y el método empleado fue el de investigación acción participación propia de la sistematización de experiencias. En el apartado de reflexión crítica se consiguió identificar las tensiones y contradicciones del proceso, con lo cual se llegó a la conclusión que la optimización de los instrumentos se da cuando existe validación y confiabilidad de los instrumentos aplicados. The present work refers to the systematization of the experience of the preprofessional practices VI of the eighth semester of the Psychology career, through the project “Building an inclusive culture”, executed in the educational institution “Rayitos de esperanza” located in the sector Mapasingue (north of the city of Guayaquil). The systematized experience was the evaluation process of the inclusive culture in teachers of the “Rayitos de Esperanza” school. Meanwhile, that the axis of systematization consisted of How to optimize the relevance of the instruments used in the evaluation process of inclusive culture ?, whose objective is to assess the relevance of the instruments used in the evaluation process of inclusive culture in teachers and in this way understand the experiences and be able to improve them. For this, the methodology of systematization of experiences was used under a socio-critical approach and the method used was that of action research own participation of the systematization of experiences. In the section on critical reflection it was possible to identify the tensions and contradictions of the process, with which it was concluded that the optimization of the instruments occurs when there is validation and reliability of the instruments applied |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/50176 |
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