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Título:
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Capítulo II: Interferencia cognitiva motora a través de la tarea dual, nivel de escolaridad en adultos mayores sanos: Una revisión narrativa
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Autores:
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Vergara Suárez, Angélica María ;
Roa Bedoya, Jessica Alejandra ;
Aguirre-Loaiza, Haney
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Libros Memoria Institucional, 2021-01-18
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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Libros Memoria Institucional; 2020: Del Dicho al Hecho. Ocupaciones Pedagógicas en Clave de Desarrollo Humano; 22-37
Copyright (c) 2021 Libros Memoria Institucional
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Idiomas:
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Español
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Palabras clave:
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Capítulos
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Resumen:
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El ser humano está en constante interacción con el ambiente, y el cuerpo es fundamental para facilitar los procesos cognitivos. Esta tesis es fundamental en la teoría de la cognición corporizada (embodied cognition). El mundo moderno, en ocasiones, demanda esfuerzos motores y cognitivos de manera simultánea; por ejemplo, caminar y estimar una operación matemática. A este fenómeno se le conoce como interferencia cognitiva motora (ICM), el cual se evalúa a través de tareas duales. Con el propósito de identificar la tendencia de producción científica de la ICM y el rol del nivel de educación sobre el desempeño de las tareas duales en muestras de adultos mayores, se ha diseñado una revisión narrativa con una ventana de observación de diez años (2010-2019). Se encontraron 295 artículos, de los cuales se revisaron 242. Por criterios de inclusión, 187 fueron, y 55 cumplen con los criterios de elegibilidad. Las tareas duales más relevantes fueron Trail Walking Test (TMT), Walking while talking y Stroop Color-Word Test. Dentro de los estudios revisados no se logra identificar un efecto del nivel de educación. Se sugiere que se tengan en cuenta investigaciones donde se estudie el nivel de escolaridad y las tareas duales.
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En línea:
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https://biblioteca.ucp.edu.co/OJS/index.php/publicacionesinstitucionales/article/view/4166
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