Título: | A contribuição das dez competências gerais da BNCC na área do ensino religioso: princípios normativos de coesão e esperança : The contribution of the ten general competencies of the BNCC in the area of religious education: guiding principles of cohesion and hope |
Autores: | Brandenburg, Laude Erandi ; de Campos, Fernando Batista ; da Costa Souza, Pablo Rangel Cardoso |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2019-12-24 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Cultura Teológica; n. 94 (2019): JUL/DEZ - XXVII; 158-170 2317-4307 0104-0529 Direitos autorais 2019 Revista de Cultura Teológica https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | Artigos |
Resumen: |
O presente trabalho analisa a função ou as funções das 10 Competências gerais da Base Nacional Comum Curricular homologada em 2017, a BNCC, e sua relação com a formação docente em cursos de Licenciatura em Ciências da Religião – Ensino Religioso. As competências gerais perpassam o conhecimento proposto nas unidades de ensino do Brasil, permitindo que o processo de aprendizagem seja integral. Objetiva-se analisar esse desdobramento proposto pelas competências gerais da BNCC na área do conhecimento do Ensino Religioso, que ganha espaço oficial na formação dos currículos pedagógicos das escolas públicas e privadas de ensino infantil e fundamental. Nesse sentido, os cursos de Licenciatura em Ciências da Religião – Ensino Religioso são desafiados a demonstrar esse envolvimento com a temática. This paper analyzes the role or roles of the 10 general Competencies of the Base Nacional Comum Curricular [Common National Curricular Base] – the BNCC - ratified in 2017, and its relationship with teacher training in programs of Teacher Training (Licentiate) in Sciences of Religion – Religious Education. The general competencies traverse the proposed knowledge in the teaching units of Brazil, permitting that the learning process be holistic. Its goal is to analyze this proposed unfolding through the general competencies of the BNCC in the area of knowledge of Religious Education, which has gained official space in the formation of the pedagogical curriculums of public and private kindergarten and elementary education schools. In this sense, the Teacher Training programs in Sciences of Religion – Religious Education are challenged to demonstrate this involvement with this theme. |
En línea: | https://revistas.pucsp.br/index.php/culturateo/article/view/44751 |
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