Título: | Educación inicial, interculturalidad y contexto escolar en el centro educativo Antonio Borrero Vega de la ciudad de Cuenca |
Autores: | Sánchez Guanga, Mayra Corina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2020-11-10T19:42:03Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Maestrías , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis Maestrías |
Resumen: |
El presente trabajo de Tesis consiste en una reflexión acerca de la práctica educativa en nivel Inicial y su relación con un enfoque pedagógico intercultural. En esa dirección, hemos situado nuestro estudio en un contexto específico como el Centro de Educación Inicial “Antonio Borrero Vega” de la ciudad de Cuenca, que sirve a un total de 167 infantes comprendidos entre los tres y cinco años de edad. Las principales interrogantes han estado dirigidas a comprender tanto los desafíos cuanto las posibilidades que presenta el trabajo en nivel de Educación Inicial respecto a una propuesta de orientación intercultural. Hemos abordado aspectos teóricos y perspectivas conceptuales sobre Educación Inicial e Interculturalidad. Del mismo modo, efectuamos una observación y reflexión acerca del: modelo pedagógico en nivel Inicial, delineado por parte de diversas instancias institucionales; la organización del equipo docente que labora en el establecimiento; características que presenta la práctica educativa en nivel Inicial; y finalmente ejes y elementos que pueden contribuir en una perspectiva educativa intercultural en ese contexto. Esta tesis sustentamos en una investigación efectuada con base en una metodología de carácter etnográfico, según lo cual generamos observaciones diarias directas acerca del desenvolvimiento pedagógico en esa institución específica. Además, en la realización de este estudio nos apoyamos en información obtenida directamente por nuestra parte, con el recurso de entrevista y unas encuestas que nos posibilitó obtener y comprender diversos puntos de vista expresados en padres de familia, así como el significado que el equipo docente atribuye a su propio trabajo. The present work of Thesis consists in a reflection about the Educational practice in Initial level and its relation with an Intercultural Pedagogical Approach. In that way, we have placed our study in a specific context such as the “Antonio Borrero Vega” Initial Education Center in the Cuenca city which has 167 infants between the ages from three to five years old in total. The main questions have been aimed at understanding of the challenges and the possibilities presented in this work at the Initial Education level with respect to a proposal for Intercultural Orientation. We have addressed theoretical aspects and conceptual perspectives on Initial Education and Interculturality. In the same way, we make an observation and reflection about: the Pedagogical model in Initial, outlined by various institutional entities; the organization of the teacher team to works in this Center; characteristics of the Educational practice at the Initial level and finally, axes and elements that can contribute in an intercultural educational perspective in this context. This thesis are based on an Investigation based on an ethnographic methodology, according to which we make direct daily observations about the pedagogical development in this specific Institution. Furthermore, the study is supported by information obtained directly from an interview and survey that enabled us to obtain and understand diverse points of view in parents, as well as the meaning that the teaching team attributes to their own work. Magíster en Educación mención Educación Intercultural Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/35011 |
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Estado |
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ningún ejemplar |