| Título: | Teaching of linear kinematics through the theory of didactic situations with the tracker software application |
| Autores: | Larriva Marín, Diego Estuardo ; Gonzales Prado, Neli Norma ; Torres Duran, Raúl Gabriel |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020-10-27T18:19:46Z |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | Proceedings - 14th Latin American Conference on Learning Technologies, LACLO 2019 |
| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Artículos Publicados por los Docentes , Investigación , Artículos |
| Resumen: |
La cinemática lineal y la interpretación de sus movimientos físicos conllevan ciertas dificultades para los estudiantes, es por esta razón que en este artículo se presentan dos situaciones didácticas, basadas en la teoría de situaciones didácticas propuesta por Guy Brousseau, en las que se proponen actividades que fomentan el grupo y participación individual, con el propósito de potenciar el conocimiento propio del alumno al analizar los fenómenos físicos que nos rodean y relacionarlos con el conocimiento científico. El desarrollo de estas situaciones didácticas está respaldado y respaldado por una investigación y compilación bibliográfica de las pautas de la teoría de Brousseau y estas, a su vez, se incorporan a la importancia de aplicar las TIC en la educación, por lo que es necesario complementarlo con la aplicación de software gratuito Tracker, con el que se pretende que los estudiantes desarrollen habilidades de interpretación de gráficos, siendo este uno de los objetivos de esta investigación y sirvan como modelos de aplicación en diferentes ramas de la física, presentando así diferentes alternativas de enseñanza-aprendizaje a los modelos educativos actuales. Todo este conocimiento adquirido se consolidará con actividades que motiven a los estudiantes a hacerlo. Linear kinematics and the interpretation of their physical movements entail certain difficulties for students, it is for this reason that in this article two didactic situations are presented, based on the theory of didactic situations proposed by Guy Brousseau, in which activities are proposed that encourage group and individual participation, with the purpose of potentiating the student's own knowledge as they analyze the physical phenomena around us and relate them to scientific knowledge. The development of these didactic situations is supported and supported by a research and bibliographic compilation of the guidelines of Brousseau's theory and these, in turn, are incorporated into the importance of applying ICT in education, so it is necessary to complement it with the application of free Tracker software, with which it is intended that students develop interpretation skills of graphics, this being one of the objectives of this research and serve as models of application in different branches of physics, thus presenting different Teaching-learning alternatives to current educational models. All this acquired knowledge will be consolidated with activities that motivate students to do it. San José del Cabo |
| En línea: | 978-172814286-9 |
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| ningún ejemplar |
