Título:
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Evaluación de la cátedra de emprendimiento desde su intención emprendedora en una universidad pública en Cuenca (Ecuador) : Evaluation of the chair of entrepreneurship from its entrepreneurial intention in a public university in Cuenca (Ecuador)
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Autores:
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Astudillo Duran, Silvana Vanessa ;
Pozo Rodriguez, Santiago Estuardo ;
Mora Pacheco, Pedro Fabián
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2021-03-12T21:52:20Z
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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Brazilian Journal of Development
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Artículos Publicados por los Docentes
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Investigación
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Artículos
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Resumen:
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La presente investigación tiene como finalidade valuar la Cátedra de Emprendimiento en las carreras de las ciencias sociales de una universidad pública ecuatoriana, la Universidad de Cuenca, con un enfoque en su intención de emprender y en los conocimientos e información adquiridos. La investigación utilizó el test no paramétrico de Wilcoxon para evaluar la intención emprendedora y el test de chi2 con la prueba Mc Nemar para evaluar el conocimiento y la información adquiridos. Los resultados muestran que las percepciones de los estudiantes en su intención de emprender se mantienen en algunas variablesy en otras disminuyen en un período de tiempoy no evidencianuna diferencia significativa entre el inicio y la finalización de la cátedra. La disposición de información de programas de apoyo al emprendimiento resultó significativa, mientras que en los conocimientos y habilidades adquiridos no existió una diferencia significativa al finalizar la materia.Se revela que la educación en emprendimiento podría establecer estrategias para lograr robustecer la cátedra y buscar elevar la iniciativa emprendedora e innovar en los conocimientos impartidos.
The aim of this article is to evaluate the Entrepreneurship program in the careers of the social sciences of an ecuadorian public university, University of Cuenca, with a focus on their entrapreneurial intentions and the knowledge and information acquired. The research used Wilcoxon's non-parametric test to evaluate entrepreneurial intent, and the chi2 test with the Mc Nemar test to evaluate the knowledge and information acquired. The results show that the students' perceptions of their intention to undertake are maintained in a period of time and does not make a significant difference at the beginning and at the end of the course. The provision of information on entrepreneurship support programs was significant, while in the knowledge and skills acquired there was no significant difference at the end of the course. It is revealed that entrepreneurship education from the social area of the University of Cuenca could establish strategies to strengthen the chair and seek to raise the entrepreneurial initiative and innovate in the knowledge imparted.
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En línea:
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2525-8761
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