Título: | Evaluación de los factores de riesgo psicosocial intralaborales en el personal docente de la Universidad de Cuenca en las facultades de Ciencias Médicas, Económicas, Artes, Jurisprudencia, Arquitectura, Lenguas, Escuela Salvador Allende, Educación Física. 2020 |
Autores: | Rodríguez Tenesaca, Hugo Fabián |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2020-11-16T15:20:00Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Maestrías , Facultad de Ciencias Químicas , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis Maestrías |
Resumen: |
Antecedentes: En el área docente los profesores universitarios pueden presentar factores de riesgos psicosociales producidos por el desempeño de sus actividades diarias de su entorno laboral afectando el bienestar físico, psicológico y social. Objetivo: Evaluar los factores de riesgo psicosocial intralaborales y los niveles de riesgo, en el personal docente de la Universidad de Cuenca en las facultades participantes. Materiales y métodos: Estudio descriptivo realizado en 237 docentes de la Universidad de Cuenca de las facultades de Ciencias Médicas, Económicas, Artes, Jurisprudencia, Arquitectura, Lenguas, Escuela Salvador Allende, Educación Física. El muestreo fue aleatorio. Se aplicó la encuesta validada del Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo de España, usando el programa F psico versión 3.1, obteniendo los factores de riesgo psicosocial y los niveles de riesgo para cada facultad.. Resultados: La edad promedio de participación fue 42 años. En 112 hombres (47.3 %) y en 125 mujeres (52.7%). Con una diferencia entre facultades y si la jornada laboral es a tiempo completo y medio tiempo. La valoración general de los docentes de la Universidad presentó un riesgo muy elevado y elevado en los siguientes factores: autonomía, carga de trabajo, demandas psicológicas, participación social, en desempeño de rol, relaciones y apoyo social. Conclusiones: Existe un importante riesgo elevado y moderado en los factores mencionados, que deberían tener un seguimiento y programas de prevención para cuidar la salud biopsicosocial de los docentes. Background: In the teaching area, university professors can present psychosocial risk factors produced by the performance of their daily activities in their work environment, affecting physical, psychological and social well-being. Objective: To assess intra-occupational psychosocial risk factors and the risk levels, in the teaching staff of the University of Cuenca in the participating faculties. Materials and methods: A descriptive study was carried out on 237 teachers from the University of Cuenca of the faculties Medical Sciences, Economics, Arts, Jurisprudence, Architecture, Languages, Salvador Allende School, Physical Education. The sampling was random. A validated survey from the Spanish National Institute for Occupational Safety and Hygiene was used, using the F psico version 3.1 program, obtaining psychosocial risk factors and risk levels for each faculty. Results: The average age of participation was 42 years. In 112 men (47.3%) and 125 women (52.7%). With a difference between faculties and if the working day is full-time and part-time. The general assessment of the professors presented a very high and high risk in the following factors: autonomy, workload, psychological demands, social participation, in role performance, relationships and social support. Magíster en Seguridad e Higiene Industrial Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/35026 |
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