Título: | The effects of computer-assisted language learning (CALL) instruction on the EFL/ESL classroom |
Autores: | Mendieta Molina, Rabela Doménica ; Rojas Buñay, Erika Viviana |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2021-02-24T17:46:25Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Ciencias de la Educación en la Especialización de Lengua y Literatura Inglesa , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis de Pregrado |
Resumen: |
El propósito de esta síntesis de investigación fue identificar los efectos reportados del aprendizaje de idiomas asistido por computadora (CALL por sus siglas en inglés) en el dominio del idioma de los estudiantes. Para esta investigación bibliográfica exploratoria, se seleccionaron veintiún estudios a los que se tuvo acceso mediante bases de datos digitales. En cuanto a los criterios de inclusión, los artículos pueden ser estudios empíricos o teóricos. Además, se tomaron en cuenta estudios aplicados a los diferentes niveles educativos. Un requisito para este estudio fue el uso de artículos de investigación publicados en los últimos 15 años dado este enfoque se considera relativamente nuevo. Para lograr este objetivo, se analizaron las ventajas y desventajas de este enfoque, así como las percepciones y actitudes que presentaron los participantes del proceso educativo. Los resultados de la síntesis de la investigación mostraron que CALL es eficaz para desarrollar y mejorar las habilidades lingüísticas y las sub habilidades de los alumnos. Además, este enfoque presentó más percepciones y actitudes positivas que negativas. El número de ventajas fue mayor que las desventajas. Finalmente, hubo algunas recomendaciones basadas en los problemas identificados a través del análisis de los datos, que podrían servir para futuros estudios de investigación. The purpose of this research synthesis was to identify the reported effects of Computer-Assisted Language Learning (CALL) on students’ language proficiency. For this exploratory bibliographical research, twenty-one studies, accessed using online databases, were selected. With regards to the inclusion criteria, articles could be either empirical or theoretical studies. In addition, studies applied to the different levels of education were taken into account. One requirement for this study was the use of research articles published within the last 15 years given this approach is considered relatively new. In order to achieve this objective, the advantages and disadvantages of this approach were analyzed, as well as the perceptions and attitudes that the participants of the educational process presented. Research synthesis results showed that CALL is effective in developing and improving learners’ language skills and subskills. Furthermore, this approach presented more positive perceptions and positive attitudes than negative ones. The number of advantages were greater than the number of disadvantages. Finally, there were some recommendations based on the issues identified through the analysis of the data, which could serve for further research studies. Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/35674 |
Ejemplares
Estado |
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ningún ejemplar |