Título: | Pucara |
Autores: | Universidad de Cuenca ; Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2016-11-11T14:09:02Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | PUCARA. Revista de Humanidades , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Revistas , No. 16 (enero 2000) |
Resumen: |
Mi ponencia prende reflexionar sobra la práctica educativa del país, señalando algunos obstáculos pedagógicos. Asumo como premisa o presupuestos (prae-sub-posita) una filosofía liberadora (opuesta a la cristalización, al dogmatismo), una gnoseología activa, dialógica y, sobre todo, una epistemología dinámica, crítica, antipositivista, antireduccionista, interdisciplinaria, abierta a la escuela permanente de la ciencia. Creo que la epistemología, que es autoconciencia de la ciencia, debería ser autoconciencia de la pedagogía y de la práctica educativa. Por otro lado, intento antes que proponer soluciones- señalar dificultades o problemas que deben superarse. Como subraya la epistemología francesa, son más importantes las preguntas que las respuestas las nuevas preguntas que las respuestas a formulaciones anteriores. El sentido del problema es el nervio del verdadero espíritu científico, porque -como dice Bachelard un problema insoluble es un problema mal planteado. Cuenca número 16 |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/25919 |
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