Título: | Evaluación y acreditación de las carreras de Jurisprudencia y Odontología de la Universidad de Cuenca: perspectivas docentes |
Autores: | Jarro Pandi, Janneth Silvana |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2020-10-01T02:23:48Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Maestrías , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis Maestrías |
Resumen: |
Las perspectivas de los docentes universitarios como actores claves, directamente involucrados en los procesos de evaluación y acreditación, fue abordado desde un estudio cualitativo, de tipo transversal. El período estudiado corresponde a los años 2013 al 2017, pues es el tiempo en el que se desarrollaron los procesos evaluación y acreditación de las carreras de Jurisprudencia y Odontología realizada por el CEAACES. Las perspectivas de los docentes fueron analizadas mediante entrevistas semi - estructuradas incluyeron la participación tanto de autoridades como de docentes de las dos Facultades. Las expresiones de los docentes permitieron conocer la perspectiva generalizada del carácter burocrático, estricto e impuesto respecto al proceso, indicando, que se hacía exagerado énfasis en la presentación de evidencias y documentos que anteriormente no se habían requerido. Sin embargo, los participantes en este estudio coinciden en que la evaluación fue positiva porque permitió reflexionar sobre su trabajo. Los hallazgos de esta investigación permiten establecer recomendaciones que permitan mejorar el involucramiento de todos los miembros de la comunidad universitaria en el mejoramiento de la calidad de la educación This qualitative and cross-sectional study was carried out to analyze the perspectives of university professors as key actors and directly involved in the assessment and accreditation processes. The period from 2013 to 2017 was studied to understand the impact of CEAACES regulation and the assessment in Law and Dentistry majors. Professors' perspectives regarding their participation aimed to face the accreditation and assessment processes were analyzed through interviews that included the participation of authorities and professors from both faculties. The opinions of the participants allowed the researchers to know about the general perception of the bureaucratic, strict, and imposed nature of the process. They claimed that there was an overemphasis on the presentation of evidence and documents that had not previously been required. However, the participants in this study agree that the assessment was positive because it allowed reflection on their work. The findings of this research enable to establish recommendations to improve the involvement of all members of the university community in improving the quality of education Magíster en Educación mención Desarrollo del Pensamiento Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34844 |
Ejemplares
Estado |
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ningún ejemplar |