| Título: | Análisis comparativo sobre el desempeño de destrezas numéricas en niños y niñas del primero de básica en cuatro escuelas de la ciudad de Cuenca |
| Autores: | Heredia Tapia, Julio Moisés |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Fecha de publicación: | 2015-10-30T16:02:30Z |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Maestrías , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis Maestrías |
| Resumen: |
Cimentar el desarrollo de bases matemáticas sólidas a temprana edad, representa un aspecto de éxito en la comprensión de temas matemáticos futuros por parte del niño. El dominio de las destrezas relacionadas con la adquisición de la competencia matemática, es primordial en la resolución de problemas, tanto a nivel matemático, como en otras áreas del conocimiento. El objetivo de la presente investigación fue realizar un estudio comparativo del desempeño numérico de los niños en las destrezas relacionales y del conteo, por medio de la aplicación del Test de Evaluación Matemática Temprana. Los participantes fueron niños y niñas del Primer Año de Básica de cuatro escuelas particularesde la ciudad de Cuenca. La edad media de los participantes fue de 5 años, 10 meses (DT=3,9 meses). Los resultados indicaron un desempeño superior de la muestra en la escala relacional en comparación con la escala del conteo. También, se confirmó la influencia de la edad en la adquisición de las destrezas; existiendo una excepción de esta influencia en una de las destrezas evaluadas. Building mathematical foundations at an early age will result in children`s better future mathematical achievements. The skills related to mathematical competence are central for problem solving, not only in mathematics but also in other areas. The aim of this research was to do a comparative study of the numerical performance of children in relational and counting skills through the application of the Utrecht Early Numeracy Test. The sample comes from the participation of students of the first year of basic education from four private schools in the city of Cuenca. The average age of the participants was 5 years plus 10 months old (SD = 3.9 months). The results from the sampleshow a superior performance in the relational skills in comparison with counting skills. The results also confirm the influence of the age on the acquisition of skills in general. An exception of this influence exists in one of the evaluated skills. Magíster en Educación y Dasarrollo del Pensamiento Cuenca |
| En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/23034 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
