Título: | Effects of formulaic language on EFL learners’ speaking performance |
Autores: | Zhingri Ordoñez, David Andrés |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2021-02-10T03:18:30Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Ciencias de la Educación en la Especialización de Lengua y Literatura Inglesa , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis de Pregrado |
Resumen: |
Se ha asumido que el lenguaje formulaico contribuye con el desempeño oral de los estudiantes de inglés debido a su característica de facilitar la producción y comprensión del lenguaje. En consecuencia, en los últimos años, los investigadores han intentado demostrar si el lenguaje formulaico podría desarrollar y mejorar la capacidad oral de los estudiantes de inglés. Esta síntesis de investigación explora y analiza la influencia y los efectos del lenguaje formulaico en el desempeño oral de los estudiantes de inglés como lengua foránea (EFL). Dieciocho estudios publicados desde el año 2000 que mostraron resultados positivos y negativos con respecto al tema de investigación fueron sintetizados y analizados. Los hallazgos mostraron que el lenguaje formulaico juega un papel importante en el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes de inglés. Por consiguiente, la fluidez es uno de los principales efectos que el conocimiento del lenguaje formulaico puede aportar al desempeño oral de los alumnos. Adicionalmente, estos resultados sugieren que la disponibilidad del lenguaje formulaico puede ayudar a los estudiantes a añadir fluidez a su discurso y, por lo tanto, a presentarse como hablantes competentes. Los resultados de la presente síntesis de investigación pueden crear conciencia sobre la idoneidad de la enseñanza y aprendizaje del lenguaje formulaico y promover futuras investigaciones con respecto al fenómeno para establecer un punto de vista más claro. Formulaic language has been assumed to assist English learners’ speaking performance due to its characteristic of facilitating language production and comprehension. Accordingly, over the last years, researchers have attempted to demonstrate whether formulaic language might develop and improve English learners speaking ability. This research synthesis explores and analyzes the influence and the effects of formulaic language on EFL learners’ speaking performance. Eighteen studies published since the year 2000, which showed positive and negative outcomes regarding the issue of investigation, were synthesized and analyzed. Findings showed that formulaic language plays a significant role in developing English learners’ speaking skills. Subsequently, fluency is one of the major effects that the knowledge of formulaic language might bring to learners’ speaking performance. Additionally, these results suggest that the availability of formulaic language can help learners add fluency to their speech, and therefore, come across as proficient speakers. The outcomes of the present research synthesis can raise awareness of the suitability of teaching and learning formulaic language and promote further investigations regarding the phenomena to ascertain a clearer standpoint. Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/35607 |
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