Título: | Educación inclusiva en el rendimiento escolar : Guía didáctica de acompañamiento pedagógico |
Autores: | Candel Carbo, Glenda Jacqueline ; Briones Medina, Mariela Eloísa |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-11-28T16:56:12Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF La presente investigación sobre Educación Inclusiva en el Rendimiento Escolar en estudiantes de la escuela básica Héctor Pilco Chango, aplicó la observación directa, continuando con las técnicas de investigación: la entrevista y la encuesta para recolectar información sobre el problema detectado, llamando la atención el bajo rendimiento escolar que presentan los estudiantes. Surgiendo la necesidad de elaborar la guía didáctica de acompañamiento pedagógico dirigida al personal docente para el desarrollo adecuado de las estrategias en Educación Inclusiva dentro del aula clases, con lo que se espera aportar en el fortalecimiento pedagógico de los estudiantes, directivo y personal docente, implicando transformaciones y cambios profundos comprometiéndose una docencia de calidad. Garantizando la equidad e igualdad de oportunidades, logrando exitosamente la incorporación de los estudiantes al sistema social y cultural; mediante un estudio bibliográfico, campo, aplicando metodología investigativa; bibliográfica, de campo, de observación, y estadística This research on Inclusive Education in School Performance in elementary school students Héctor Pilco Chango, applied direct observation, continuing with the research techniques: the interview and the survey to collect information about the problem detected, calling attention to the low school performance presented by students. Emerging the need to elaborate the didactic guide of pedagogical accompaniment directed to the teaching staff for the adequate development of the strategies in Inclusive Education within the classroom classes, with what is expected to contribute in the pedagogical strengthening of the students, director and teaching staff, implying transformations and profound changes committing quality teaching. Ensuring equity and equal opportunities, successfully achieving the incorporation of students into the social and cultural system; through a bibliographic study, field, applying research methodology; bibliographic, field, observation, and statistics. |
En línea: | APA |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |