Título: | El juego como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico matemático : Elaboración de una guía didáctica para desarrollar el pensamiento lógico matemático a través de juegos |
Autores: | Galarza Acosta, Inrri Vincit |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-08-04T15:01:23Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El juego a lo largo de la última década ha dejado de ser, un elemento meramente distractor, es visto ahora como una estrategia que permite el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento lógico matemático, obteniendo resultados favorables en los estudios realizados. El presente proyecto, se llevo a cabo en la Escuela de Educación Básica “Enrique Gil Gilbert”, contó con la participación de estudiantes del 4to grado, así como, de la autoridad, docente y personal institucional, el mismo permitió determinar dificultades especificas durante el proceso de enseñanza aprendizaje. La propuesta tiene la finalidad de mejorar e incentivar el aprendizaje mediante estrategias y problemas divertidos que impulsen el aprendizaje de las operaciones básicas sin una presión constante, lo hará desde el interés del estudiante en el espíritu de la victoria, haciéndolos ganadores no solo de juegos, sino de conocimientos para ellos imperceptibles y sin presión constante externa. The game over the last decade has ceased to be, a merely distracting element, in now seen as a strategy that allows the learning and development of mathematical logical thinking, obtaining favorable results in the studies carried out. The present project carried out in the Scholl of Basic Education “Enrique Gil Gilbert”, had the participation of students of the fourth grade, as well as, of the authority, teacher and institutional staff, the same allowed to determine specific difficulties during the teaching-learning process. The proposal aims to improve an encourage learning through fun strategies an problems that drive the learning of basic operations without constant pressure will do so from the interest of the a student in the spirit of victory, making them winners not only of games but of knowledge for them imperceptible and without constant external pressure. |
En línea: | BPARV-PEB-19P033 |
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