Título: | Influencia del factor ambiental en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Héroes de Jambeli, zona 7,distrito 07D02, Provincia de El Oro, cantón Machala, parroquia Machala, periodo lectivo 2016 – 2017. : Diseño de una guía didáctica con enfoque en aula invertida |
Autores: | Cardenas Castro, Oswaldo Francisco ; Coello Cadena, Tania Maribel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-01-31T22:17:41Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF Existe un evidente contraste entre el rendimiento que se desarrolla dentro del salón de clases o en el que el estudiante se desenvuelve fuera de la escuela, incluyendo el mismo ambiente familiar. Es necesario tomar conciencia y entender que la formación de los niños inicia en el hogar con los valores y principios que sus familiares les brinden, que un correcto desarrollo cognitivo y afectivo del niño va a estar en función de la estructura familiar y la seguridad que esta le pueda brindar. La familia como grupo primario de los niños es la encargada de prepararlo para que éste desarrolle correctamente los procesos psíquicos, entre ellos el aprendizaje, por tanto, es de vital importancia la influencia que ejercen los padres en cuanto a la motivación por estudiar. Además dentro de la institución existen muchos casos durante el desarrollo del año lectivo a pesar de los esfuerzos del docente y las diferentes estrategias didácticas que pueda emplear, lo cual nos lleva a concluir que este comportamiento tiene un origen externo a la escuela y este no puede ser otro que la influencia que genera el ambiente en el que se desenvuelve el niño y niña. Las evidencias que muestran los principales factores ambientales que afectan el rendimiento escolar de los niños provenientes de familias de bajo nivel socioeconómico y cultural, señalando que para lograr que estos niños tengan éxito escolar es imprescindible un trabajo conjunto familia-escuela. Se sugiere que para mejorar las oportunidades de lograr un mejor desempeño escolar, las madres de los niños que viven en la pobreza debieran ser entrenadas en estrategias que apoyen el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos, como asimismo los profesores de estos niños debieran modificar la metodología de enseñanza. There is a clear contrast between the performance that takes place in the classroom or in which the student develops outside of the school, including the same family environment. It is necessary to be aware of and understand that the formation of children starts at home with the values and principles that their relatives provide, that a correct cognitive and affective development of the child will be a function of the family structure and security I can give you The family as the primary group of children is responsible for preparing it for the correct development of psychic processes, including learning, therefore, it is of vital importance the influence exercised by parents on the motivation to study. Also within the institution there are many cases during the development of the school year in spite of the efforts of the teacher and the different didactic strategies that can use, which leads us to conclude that this behavior has an origin outside the school and this can not Be other than the influence generated by the environment in which the child develops. Evidence that shows the main environmental factors that affect the school performance of children from low socioeconomic and cultural levels, pointing out that to make these children successful school is a joint work family-school. It is suggested that in order to improve opportunities for better school performance, mothers of children living in poverty should be trained in strategies that support the teaching-learning process of their children, as well as the teachers of these children should modify the Teaching methodology. |
En línea: | BFILO-PD-INF10-17-034 |
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