Título: | Estrategias activas y su incidencia en el pensamiento crítico de la matemática. : Elaboración de una guía de estrategias activas para matemática |
Autores: | Álvarez Campoverde, Diana Mercedes ; Delgado Astudillo, Aracely Annabella |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-12-17T19:01:16Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF La presente investigación se basa en conocer la incidencia en el pensamiento crítico en la Matemática, detectado en los estudiantes del subnivel elemental de la Unidad Educativa Fiscal “Dolores Cacuango” observándose que se sigue empleando la repetición para validar contenidos, afectando el desarrollo de la inteligencia lógica- matemática, es por esto que para conocer las causas y factores externos o internos que interfieren en el problema se consideró un diseño metodológico con base a las relaciones de las variables, a través de un enfoque cualitativo y cuantitativo, siendo necesario aplicar instrumentos de investigación a la Rectora, 129 padres de familia, 129 estudiantes y 4 docentes, llegando a la conclusión de que con el aporte de la elaboración de una guía de estrategias activas para matemática, permitirá el desarrollo de habilidades de pensamiento en los estudiantes y un buen desenvolvimiento en el proceso escolar, teniendo en cuenta las características e individualidades. This research is based on knowing the incidence in critical thinking in mathematics, detected in elementary sublevel students of the Fiscal Education Unit "Dolores Cacuango" because it was observed that repetition is still being used to validate content, affecting the development of logical-mathematical intelligence, which is why to know the causes and external or internal factors that interfere in the problem, a methodological design was considered based on the relationships of the mentioned variables, through a qualitative and quantitative approach, is necessary to apply research instruments to the director, 129 parents, 129 students and 4 teachers, reaching the conclusion that with the contribution of elaboration of a guide of active strategies for mathematics, it will allow the development of thinking skills in students and good development in the school process, taking into account the characteristics ace and individualities. |
En línea: | BPARV-PEB-20P021 |
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Estado |
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ningún ejemplar |