Título: | Estudio y diseño de un centro de atención para niños y adolescentes con trastornos de aprendizaje en la ciudad e Durán |
Autores: | Trejo Sánchez, Andrés Eduardo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil : Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2019-05-14T19:33:35Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Arquitectura , Facultad de Arquitectura y Urbanismo , Trabajo de Titulación de Arquitectura |
Resumen: |
pdf La inclusión educativa en Ecuador se encuentra en un proceso de adaptación, concientización y evolución. El siguiente trabajo de titulación busca contribuir con este proceso, a través del diseño de un Centro de Atención para niños y adolescentes con Trastornos de Aprendizaje en Durán. Si bien es cierto, actualmente existen unidades educativas que poseen educación especializada, sin embargo, gracias al estudio realizado durante la investigación de este trabajo, se pudo evidenciar que la mayoría de las unidades educativas no cuentan con espacios adecuados para impartir las terapias necesarias. El resultado del estudio de este fenómeno social, nos llevo a crear espacios donde se puedan impartir terapias educativas, de lenguaje, de habilidades sociales, de estimulación temprana y apoyo escolar, de esta manera buscamos potenciar de manera integra el proceso de inclusión educativa, y así introducir al sistema educativo regular la mayor cantidad de niños que padezcan de trastornos de aprendizaje. Educational inclusion in Ecuador is in a process of adaptation, awareness and evolution. The following degree work seeks to contribute to this process, through the design of a Care Center for children and adolescents with Learning Disabilities in Durán. Although it is true, there are currently educational units that have specialized education, however, thanks to the study conducted during the investigation of this work, it was possible to demonstrate that most of the educational units do not have adequate spaces to impart the necessary therapies. The result of the study of this social phenomenon, led us to create spaces where educational therapies, language, social skills, early stimulation and school support can be imparted, in this way we seek to promote the process of educational inclusion integrally, and thus introducing the largest number of children suffering from learning disorders to the regular education system. |
En línea: | UG-BFAU.T6.8-2019 |
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