Título: | Estrategias metodológicas matemáticas en el aprendizaje significativo del subnivel medio : Guía de recursos didácticos |
Autores: | León Morocho, Cristina Rosario |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-11-27T17:58:11Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF Debido a la carencia de estrategias metodológicas que ayuden al aprendizaje significativo en la actualidad los estudiantes presentan problemas en el aprendizaje de la asignatura de matemáticas, en base a ello su objetivo de estudio radico desarrollar las estrategias metodológicas, mediante un estudio de campo investigación bibliográfica y análisis estadístico, para que faciliten y motiven el aprendizaje significativo de la matemática, en los estudiantes de nivel medio. Para ello su enfoque metodológico se fundamentó en una investigación mixta. Aplicando encuesta a los estudiantes, padres de familia y entrevista a docentes y directivos de la de la Escuela Fiscomisional “Santa María Eufrasia”, teniendo como resultado que existen falencias en el razonamiento numérico de los estudiantes, por lo que es necesario implementar como propuesta correctiva una Guía de Recursos Didácticos para el aprendizaje significativo de las matemáticas, para los escolares de 5to, 6to y 7mo año básico Due to the lack of methodological strategies that help significant learning at present, students present problems in learning the subject of mathematics, based on this their objective of study is to develop methodological strategies, through a field study bibliographic research and Statistical analysis, to facilitate and motivate the significant learning of mathematics, in middle level students. For this, its methodological approach was based on mixed research. Applying a survey of students, parents and interviews with teachers and managers of the "Santa María Eufrasia" School of Physics, resulting in flaws in the numerical reasoning of students, so it is necessary to implement as a corrective proposal a Guide of Didactic Resources for the significant learning of mathematics, for the students of 5th, 6th and 7th grade year |
En línea: | APA |
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