Título: | Factor socio-afectivo en la calidad de desempeño escolar. : Guía educativa interactiva. |
Autores: | Acosta Márquez, Mery Lulú |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-03-27T14:40:21Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF El objetivo de la presente investigación es conocer la influencia del factor socio-afectivo, en la calidad de desempeño escolar de esta manera se pretende identificar los factores de escuela y de aula asociados al logro socio-afectivo de los estudiantes de octavo año de educación general básica del colegio mixto fiscal “General Eloy Alfaro Delgado”. Con ello se busca participar en la elaboración de una guía didáctica que, efectivamente, incluya todos los factores que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes, adecuada al contexto social, cultural y educativo. La relación entre habilidades socio afectivo, ético y el rendimiento también ha sido apoyada por investigaciones que han intentado definir las características de los estudiantes exitosos. Se ha estudiado que aquellos estudiantes exitosos tienen unas interacciones sociales e intelectuales activas con sus compañeros, su familia y sus profesores; participan activamente en el aprendizaje (en contraposición con una recepción pasiva del conocimiento); son capaces de comunicarse efectivamente con sus pares, de preguntar y de pedir ayuda cuando lo necesitan; y son capaces de trabajar bien, en grupos de aprendizaje cooperativo; todas ellas son competencias relacionadas con habilidades socioemocionales, éticas y comportamentales. El nivel de la investigación es exploratorio descriptivo y se la lleva acabo por medio de análisis tanto bibliográfico como de campo, los cuales sustentan los resultados obtenidos durante todo el proceso del proyecto. The objective of the present investigation is to know the influence of the socioaffective factor, in the quality of school performance in this way it is intended to identify the factors of school and classroom associated with the socio-affective achievement of the eighth year students of general education basic of the mixed fiscal school "General Eloy Alfaro Delgado". The aim is to participate in the elaboration of a didactic guide that, effectively, includes all the factors that contribute to the integral development of the students, adapted to the social, cultural and educational context. The relationship between socio affective, ethical and performance skills has also been supported by research that has attempted to define the characteristics of successful students. It has been studied that those successful students have active social and intellectual interactions with their classmates, their families and their teachers; they actively participate in learning (as opposed to a passive reception of knowledge); they are able to communicate effectively with their peers, to ask and ask for help when they need it; and are able to work well, in cooperative learning groups; all of them are competences related to socio-emotional, ethical and behavioral skills. The level of the research is descriptive exploratory and is carried out through both bibliographic and field analysis, which support the results obtained throughout the project process. |
En línea: | BFILO-PD-INF26-17-350 |
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