Título: | Iinfluencia del pensamiento crítico en el aprendizaje significativo en los estudiantes del octavo año de educación básica. : Guía de estrategias y actividades para mejorar el aprendizaje significativo potencializando el pensamiento crítico. |
Autores: | Arechúa Castro, Marcia Raquel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-02-21T15:56:58Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Literatura y Español , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Literatura y Español |
Resumen: |
PDF La presente investigación titulada “Influencia del pensamiento crítico en el aprendizaje significativo en los estudiantes del octavo año de educación básica”, es un trabajo realizado como aporte a la problemática encontrada sobre el escaso desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del octavo año. El objetivo:“Determinar la incidencia del pensamiento crítico en el aprendizaje significativo para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de octavo año de educación básica”. El contexto de la investigación es el octavo año de educación básica. En las bases teóricas se ha considerado aspectos importantes como el pensamiento, sus características, habilidades necesarias para desarrollarlo. La investigación es descriptiva, de campo en la Unidad Educativa “6 de Octubre”;el universo de 133 estudiantes, se obtuvo una muestra de 100 estudiantes, aplicándoseles la encuesta, 4 docentes, a quienes se realizó una entrevista. Las encuestas fueron tabuladas y aplicadas el cálculo del Chi cuadrado para validar el resultado y sentar las bases de la propuesta, se extrajeron conclusiones cómo: que los estudiantes no pueden expresar con libertad sus ideas, tampoco desarrollan su capacidad de expresión de forma correcta, escaso vocabulario, limitado para su edad y nivel educativo. Se recomienda propiciar espacios y actividades para desarrollar el pensamiento mediante en las clases diarias, promoviendo el trabajo en equipo, el diálogo, resúmenes, esquemas. This research was conducted in the eighth year of basic education of the educational unit October 6, Zonal 5, district 12d04, province of Los Ríos, canton Windows in the school year 2015-2016, provides solutions to the problems encountered on the scarce development of critical thinking in students. The goal is to encourage the development of critical thinking through the design of a didactic guide to improve the quality of meaningful learning in students. The theoretical bases consider the thought, its characteristics, and necessary skills for its development. The investigation is descriptive. The universe of 133 students and a sample of 100 students, 4 teachers. The surveys were tabulated and applied the calculation of the Chi square to validate the result and it was possible to lay the foundations for the development of the proposal and the conclusions and recommendations were extracted. Among them it was learned that students cannot express their ideas freely, vocabulary is scarce, according to their age and educational level, the understanding of what is explained during the class is slow, which hinders the learning process. It is recommended to promote spaces and activities so that critical thinking can be developed by taking advantage of daily classes, promoting teamwork, dialogue, summaries, outlines. |
En línea: | BFILO-PD-LE1-17-015 |
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