Título: | Equilibrio ergodidáctico para el proceso educativo del componente del eje de aprendizaje de relaciones lógico - matemáticas de los niños del primer año de educación general básica. : Elaboración e implementación de materiales didácticos. |
Autores: | Rivera Bravo, Ana Esther |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2017-11-15T16:31:39Z |
Nota general: | openAccess |
Palabras clave: | Educadores de Párvulos , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educadores de Párvulos |
Resumen: |
El Equilibrio Ergodidáctico para el proceso educativo del componente del eje de aprendizaje de relaciones lógico-matemático de los niños del primer año de Educación General Básica. Es la situación escolar caracterizada por la armonía entre los rendimientos escolares, la naturaleza y extensión del plan de enseñanza y las capacidades y aptitudes de diferentes alumnos. De esta manera que la actividad y el rendimiento docente de cada uno corresponda a su capacidad personal y a su posición en el conjunto. La investigación muestra que el ambiente y la educación en el niño pueden acelerar o retrasar el desarrollo del conocimiento lógico-matemático. Y es conveniente que los docentes, cuando realicen la planificación de aula, atiendan estos aspectos curriculares planteados de manera secuencial y organizada en las destrezas con criterios de desempeño propuestas en los bloques curriculares. El componente de Relaciones lógico -matemáticas debe permitir que los educandos desarrollen su pensamiento y alcancen las nociones y destrezas para comprender mejor su entorno, intervenir e interactuar con él, de una forma más adecuada. La metodología constituye la vía más rápida para comprender un hecho o fenómeno, resolver un problema de estudio, se ocupa de la parte operatoria del proceso del conocimiento a ella corresponde; métodos, técnicas, estrategias, actividades como herramientas que intervienen en una investigación, se conoce a esto como proceso planificado, sistematizado y técnico como el conjunto de mecanismos y procesamientos que se seguirán para dar respuestas al problema observado dentro de la institución educativa la modalidad de esta investigación es de proyecto factible basada en la investigación de campo. La propuesta es un modelo viable para solucionar problemas reales, ya que por medio de la elaboración e implementación de material didáctico el saber llegar a los niños a través de las Matemáticas en el primer año de Educación General Básica. |
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