Título: | Las TIC en el aprendizaje de la lecto - escritura funcional, dirigido a estudiantes con parálisis cerebral de Bachillerato General Unificado Funcional del Instituto Fiscal de Discapacidad Motriz, del Distrito Metropolitano de Quito, durante el año lectivo 2016-2017. : Diseño de un software interactivo para el aprendizaje de la lecto – escritura funcional. |
Autores: | Chicaiza Chancusi, Gladys Consuelo ; Cruz Vela, Marcela Karina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-02-07T18:56:12Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF El siguiente proyecto fue realizado en el Instituto Fiscal de Discapacidad Motriz con los estudiantes con parálisis cerebral pertenecientes al Bachillerato General Unificado Funcional, en el periodo lectivo 2016 – 2017, se investigó la influencia de las TIC en el proceso de lectoescritura funcional, con la finalidad de mejorar el apoyo metodológico a través del uso y manejo de las herramientas tecnologías, el proyecto está dirigido tanto para docentes, estudiantes y padres de familia, en si la comunidad educativa. Esta estrategia pedagógica se apoya en la educación inclusiva y especificando al Referente Curricular que menciona al buen vivir como principio rector de la transversalidad basándose en cinco ejes transversales que son: La interculturalidad, La formación de una ciudadanía democrática, La protección del medio ambiente, El cuidado de la salud, Los hábitos de recreación de los estudiantes y la educación sexual en los adolescentes. La educación inclusiva marca un eje transversal que menciona a la comunicación en todas sus expresiones y formas. Con respecto al problema de la adquisición del lenguaje expresivo y comprensivo ya que este es una de las bases fundamentales para poder expresarnos, la presente está basada en personas con discapacidad, en este gran grupo se encuentra inmersa la población de estudiantes con parálisis cerebral y comorbilidad con discapacidad motriz y retardo mental para lo cual se ha considerado importante el uso de las Tic en este proceso ya que permite al estudiante sumergirse en el proceso de apropiación de la lecto-escritura mediante el uso del método global asociativo. The following project was carried out in the Fiscal Institute of Motor Disability with students with cerebral palsy belonging to the General Unified Functional Bachillerato, during the academic period 2016 - 2017, the influence of ICT in the process of functional literacy was investigated, with the purpose To improve methodological support through the use and management of technology tools, the project is aimed at teachers, students and parents, if the educational community. This pedagogical strategy is based on inclusive education and specifying the Curriculum Reference that mentions good living as a guiding principle of transversality based on five transversal axes that are: Interculturality, The formation of a democratic citizenship, The protection of the environment, The Health care, recreation habits of students and sex education in adolescents. Inclusive education marks a transversal axis that mentions communication in all its expressions and forms. With regard to the problem of the acquisition of expressive and comprehensive language since this is one of the fundamental bases for expressing ourselves, the present is based on persons with disabilities, in this large group we are immersed the population of students with cerebral palsy and comorbidity With motor impairment and mental retardation, for which the use of ICTs in this process has been considered important because it allows the student to immerse themselves in the process of appropriation of reading and writing using the global associative method. |
En línea: | BFILO-PD-INF2-17-039 |
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