Título: | Influence of vocabulary to improve the reading comprehension : Design of didactic album of flashcards to improve the reading comprehension skill |
Autores: | Lino Choez, María Elena |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-09-20T14:54:45Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Lenguas y Lingüística , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Lenguas y Lingüísticas |
Resumen: |
PDF This study analized the influence of vocabulary to improve of reading comprehension in ninth grade students at Unidad Educativa Republica de Francia, Guayaquil-Ecuador. This study adopted a descriptive and explicative research. It was necessary applied instruments of investigation with a sample of forty students whose answers were tabulated in a qualitative and quantitative manner. The findings of the study revealed that students like reading in English, learning new words every day, they do not have enough vocabulary to understand short texts from the book, they would like to learn vocabulary with other strategies, on the other hand, the English teacher does not use enough didactic resources to develop reading and vocabulary acquisition, the teacher does not use flashcards to play guessing games or show words learned lesson, the teacher need more short texts to practice reading comprehension and the book needs to be more illustrative. This descriptive study also investigates the use of flashcards as didactic material to improve vocabulary and reading comprehension. The study concluded with the design of a didactic album of flashcards that will help students to improve their vocabulary and make it easier for them to understand the content in the text. Este estudio analizó la influencia del vocabulario para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de noveno grado en la Unidad de Educación República de Francia, Guayaquil-Ecuador. Este estudio adoptó una investigación descriptiva y explicativa. Fue necesario aplicar instrumentos de investigación con una muestra de los estudiantes cuyas respuestas se tabularon de manera cualitativa y cuantitativa. Los hallazgos del estudio revelaron que a los estudiantes les gusta leer en inglés, aprender nuevas palabras todos los días, no tienen suficiente vocabulario para entender los textos del libro, les gustaría aprender vocabulario con otras estrategias, por otro lado, el profesor de inglés no usa suficientes recursos didácticos para desarrollar la lectura y la adquisición de vocabulario, el profesor no usa tarjetas didácticas para jugar adivinanzas o para mostrar las lecciones aprendidas, el profesor necesita más textos breves para practicar la comprensión de lectura y el libro debe ser más ilustrativo. Este estudio descriptivo también investiga el uso de tarjetas didácticas como material didáctico para mejorar el vocabulario y la comprensión de la lectura. El estudio concluyó con el diseño de un álbum didáctico de tarjetas didácticas que ayudará a los estudiantes a mejorar su vocabulario y les facilitará comprender el contenido del texto. |
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