Título: | Técnicas lúdicas y su incidencia en la comprensión lectora. : Talleres de técnicas lúdicas para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto año básico de la unidad educativa Alberto Perdomo Franco |
Autores: | Pazmiño Beltrán, Monserrate De los Angeles ; Ruiz Cárdenas, Axel Ronaldo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-12-17T19:44:20Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El trabajo de investigación se realiza con la finalidad de determinar la incidencia de las técnicas lúdicas en la comprensión lectora de los estudiantes del cuarto año básico de la Unidad Educativa “Alberto Perdomo Franco”. Se pudo constatar que existe un déficit en el hábito lector de los estudiantes ya que los educadores utilizan con poca frecuencia técnicas lúdicas para mejorar la comprensión lectora. Para el proyecto de investigación se utiliza un enfoque metodológico cuali-cuantitativo, implementando la investigación bibliográfica, de campo y exploratoria; para con este diagnóstico realizar talleres de técnicas lúdicas para mejorar la comprensión lectora a través de juegos y estrategias. Por lo cual se considera que el uso de estos talleres durante el desarrollo de las clases garantiza que los estudiantes desarrollen un adecuado hábito lector y una óptima comprensión lectora durante el proceso educativo, dando como resultado un proceso de enseñanza-aprendizaje dinámico, participativo, incluyente y motivador. The research work is carried out in order to determine the incidence of playful techniques in the reading comprehension of the students of the fourth basic year of the "Alberto Perdomo Franco" Educational Unit. It was found that there is a deficit in students' reading habits since educators infrequently use playful techniques to improve reading comprehension. For the research project a qualitative-quantitative methodological approach is used, implementing bibliographic, field and exploratory research; With this diagnosis, carry out workshops on playful techniques to improve reading comprehension through games and strategies. Therefore, it is considered that the use of these workshops during the development of the classes guarantees that the students develop an adequate reading habit and an optimal reading comprehension during the educational process, resulting in a dynamic, participative, inclusive teaching-learning process and motivating. |
En línea: | BPARV-PEB-20P044 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |