Título: | Ambientes afectivos para el desarrollo del aprendizaje en niños de 4 a 5 años. : Elaboración de una guía de actividades lúdicas dirigidas a los docentes para crear un ambiente de aprendizaje propicio en niños de 4 a 5 años. |
Autores: | Carriel Montoya, Sara Andrea ; Masacela Mullo, María Elena |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-08-08T19:53:12Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Parvularia - Semipresencial , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Parvularia Semipresencial |
Resumen: |
El presente trabajo de tesis se lo realizo teniendo en cuenta la importancia que tiene la afectividad en el desarrollo socio-emocional del niño Esta investigación se delimita a partir de la muestra obtenida tomando en consideración el nivel inicial de la Escuela Fiscal Mixta Nº120”Manuel Benjamín Carrión” en el período lectivo 2014-2015, ubicada al en un sector suroeste la 34 y García Gollena de la ciudad de Guayaquil, provincia del Guayas. El propósito de ésta de esta investigación es detectar las causas y efectos que se originan por la falta de un ambiente afectivo lo que ha provocado el desinterés en los niños para adquirir un aprendizaje significativo partiendo de este diagnóstico se propone diseñar la Guía de Actividades Lúdicas dirigidas a los docentes .Para desarrollar esta propuesta hemos tomado en cuenta las encuestas y entrevistas realizada a los docentes y representantes legales. Se utilizó una investigación descriptiva, bibliográfica y de campo sobre la manera de proceder y convivir en el vínculo familiar y contexto escolar. Las fundamentaciones que determinan este trabajo investigativo es de corte filosófico, pedagógico, psicológico, sociológico y legal. La metodología empleada ha sido el método deductivo, inductivo, científico, psicológico. Las técnicas usadas son: observación, la encuesta y las entrevistas personales. Gracias a la realización de ésta propuesta se pudo observar que la intervención que se realizó al educando logro mejorar el ambiente afectivo y favoreció el desarrollo cognoscitivo de los niños en edades de 4 a 5 años. |
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