Título: | Influencia de las técnicas de estudio en la calidad del desempeño escolar en los estudiantes del quinto año de educación general básica en la Escuela Hugo Serrano Valencia zona 5 distrito 09D19 provincia Guayas cantón Daule parroquia Daule período lectivo 2015 2016. : Diseño de una guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño. |
Autores: | Alvarado Torres, Luis Mauricio ; Lino Mora, Mónica Jasmín |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-01-24T20:33:35Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF El proyecto entrega a los integrantes de la institución educativa una serie de elementos que predisponen una serie de estrategias a favor de los integrantes de la comunidad educativa y de cómo ellos pueden aprovechar esta experiencia estratégica y metodologías a favor del desarrollo ideal de los aprendizajes en el aula de clases. Como objetivo general tiene el examinar la influencia de las técnicas de estudios en la baja calidad de desempeño escolar, mediante un estudio bibliográfico y de campo para diseñar una guía didáctica con enfoque de destreza con criterio de desempeño y como específicos el identificar las técnicas de estudios mediante el uso de la guía didáctica. Manejar recursos interactivos y educativos en el aula de clases. Desarrollar actividades educativas de aprendizaje mediante la aplicación de talleres con los padres y madres de familia. Por ello, justificamos los lineamientos pedagógicos y didácticos aplicados en el proceso de aprendizaje y construcción de este proyecto educativo que través de su propuesta busca de manera implícita las diversas acciones que puedan suponer las especificaciones. La finalidad de esta investigación es la de buscar e indagar sobre la problemática encontrada en el salón de clases y de cómo solucionar las necesitadas educativas que presenten los estudiantes en el aula. Estudiantes presentan un bajo rendimiento escolar debido al desconocimiento de las técnicas de estudios, mismas que pueden servir para el mejoramiento y perfeccionamiento de los aprendizajes dentro y fuera del aula de clases, construyendo de manera secuencial y lógica los aprendizajes de forma lúdica y motivadora. The project delivers to the members of the educational institution a series of elements that predispose a series of strategies in favour of the members of the educational community and of since they can take advantage of this strategic experience and methodologies in favour of the ideal development of the learnings in the classroom of classes. Since general aim has examine the influence of the technologies of studies in the low quality of school performance, by means of a bibliographical study and of field to design a didactic guide with approach of skill with criterion of performance and as specifics to identify the technologies of studies by means of the use of the didactic guide. To handle interactive and educational resources in the classroom of classes. To develop educational activities of learning happened by means of the application of workshops with the parents and family mothers. For it, we justify the pedagogic and didactic limits applied in the learning process and construction of this educational project that slant of his offer looks in an implicit way for the diverse actions that could suppose the specifications. The purpose of this investigation is it of to seek and to investigate on the problematics found in the lounge of classes and of how solving needed educational that the students present in the classroom. Students present a low school performance due to the ignorance of the technologies of studies, same that can serve for the improvement and development of the learnings inside and out of the classroom of classes, constructing in a sequential and logical way the learnings of playful and motivating form. |
En línea: | BFILO-PD-INF14/17/273 |
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