Título: | Las tecnologías de la información y comunicación en el desarrollo del pensamiento crítico : Software educativo. |
Autores: | Castillo Guamán, Ipatia María ; Salazar Flores, Beatríz Del Carmen |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2020-07-20T14:07:38Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Informática , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Informática |
Resumen: |
PDF En el presente proyecto se plantea como objetivo general diseñar tecnologías de la información y comunicación para el desarrollo del pensamiento crítico en el área de ciencias sociales de los estudiantes del octavo año de la Unidad Educativa José Elías Altamirano. La investigación se ha basado en métodos teóricos, bibliográficos, así como los tipos de investigación cualitativo y cuantitativo en un enfoque multimodal que ha permitido obtener un resultado final favorable. En el trabajo se elaboró la definición de las variables intervinientes para una mejor idea del análisis previo para la elaboración de la propuesta de intervención. Para obtener información de fuentes primarias se aplicó encuestas a estudiantes y padres de familia para determinar la correlación de las variables. Llegándose a conclusiones en que se evidencia la manera tradicional y bajo uso de las TIC’s en las aulas de clases, necesitándose de un software educativo en la asignatura de Estudios Sociales para desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes. In the present project, the general objective is to design information and communication technologies for the development of critical thinking in the area of social sciences of the students of the eighth year of the José Elías Altamirano Educational Unit. The research has been based on theoretical, bibliographic methods, as well as the types of qualitative and quantitative research in a multimodal approach that has allowed obtaining a favorable final result. In the work, the definition of intervening variables was elaborated for a better idea of the previous analysis for the elaboration of the intervention proposal. To obtain information from primary sources, surveys were applied to students and parents to determine the correlation of the variables. Arriving at conclusions that demonstrate the traditional way and low use of ICT's in classrooms, needing an educational software in the subject of Social Studies to develop critical thinking of students. |
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