Título: | La dramatización como recurso didáctico y su incidencia en el aprendizaje significativo de lengua y literatura de los estudiantes de tercer grado de educación básica de la escuela Nahim Isaías Barquet cantón guayaquil año lectivo 2017-2018 : Talleres sobre dramatización como recurso didáctico |
Autores: | López ¨Pérez., Aracely Graciela |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2018-04-12T21:04:50Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF En el presente trabajo se investigó la dramatización como recurso didáctico y su incidencia en el aprendizaje significativo de Lenguaje y Literatura de los estudiantes de tercer grado. La dramatización como recurso didáctico es una herramienta activa, motiva a los estudiantes a analizar, crear sus emociones, pensamientos propios, y manifestar a los demás lo que piense o siente, ayudando a promover el trabajo, participación en grupo. El proyecto se realizó mediante una investigación de campo y bibliográfica, realizando entrevistas encuestas y fichas de observación donde se ejecutó el análisis estadístico llegando a la conclusión de lo importante de aplicar la dramatización como recurso didáctico planteando como recomendación la elaboración de talleres, donde se benefician docentes, estudiantes y la comunidad educativa, donde se pudo evidenciar que los docentes necesitan conocer y aplicar la dramatización como recurso para lograr aprendizajes significativos para desarrollar la comprensión lectora, expresión oral, escrita de los estudiantes. In the present work, dramatization as a didactic resource and its incidence in the significant learning of Language and Literature of third grade students was investigated. The dramatization as an educational resource is an active tool, it motivates students to analyze, create their emotions, their own thoughts, and show others what they think or feel, helping to promote work, group participation. The project was carried out through field and bibliographical research, conducting interviews and observation cards where the statistical analysis was carried out, reaching the conclusion of the importance of applying the dramatization as a didactic resource, proposing as a recommendation the elaboration of workshops, where they benefit teachers, students and the educational community, where it was evident that teachers need to know and apply dramatization as a resource to achieve significant learning to develop reading comprehension, oral expression, writing of students. |
En línea: | BPARV-PEB-18P047 |
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