Título: | Plan de Intervención al Problema de Acoso Escolar Identificado en un Grupo Vulnerable Realizado en el Colegio Fiscal Mixto ‘’Durán |
Autores: | SAAVEDRA PEÑAFIEL, GEOCONDA ELIZABETH ; COPPIANO CORTEZ, MICHELL ANDRÉ |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-02-23T15:34:19Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Tesis - Psicología |
Resumen: |
PDF El trabajo de sistematización, derivado de la experiencia en el campo de la práctica pre profesional, bajo la supervisión y guía del DECE (departamento de consejería estudiantil) del Colegio Fiscal “Duran.”, como requisito previo a la obtención del título de psicólogo. Ante la necesidad presentada por un grupo de estudiantes del 10mo grado de educación básica paralelo “A” de la sección vespertina, donde se pudo evidenciar un alto índice de reportes con diferentes situaciones, tales como alumnos que habían recibido insultos, apodos, burlas, maltrato psicológico y físico de forma insistente y en reiteradas ocasiones que se enmarcan en el acoso escolar o bullying. Se consideró la problemática de prioridad a resolver debido a las agresiones y acosos presentados por estudiantes en situación de vulnerabilidad, se trabajó bajo la metodología investigación-acción; se procedió a planificar y organizar un plan de intervención, que tuvo como objetivo bajar la incidencia del problema de Acoso Escolar y Mejorar la dinámica del aula de clases. Se implementaron talleres donde se ejecutaron actividades programadas, abordando temáticas relacionadas con el problema, buscando cumplir los objetivos y lograr resultados positivos en el grupo que describimos a continuación. El taller de “Bullying o inseguridad”, aportó información responsable y pertinente sobre el acoso escolar y las formas en las que se manifiesta la violencia, con la finalidad de que aprendan el adecuado afrontamiento y estrategias frente a las diferentes situaciones, se dio a conocer la ruta de acción que se debe seguir en estos casos que se encuentra en el DECE. El taller de “fortalecimiento del Autoestima”, exploró y ejercitó el autoconocimiento personal, se trabajó la comunicación asertiva, se fomentó una visión realista, positiva de sí mismos y sus posibilidades frente al cambio, que dieron lugar a una autoestima segura. El taller “debemos entendernos porque somos importantes”, reforzó los valores de la familia, fomentando valores personales y ejercitar estrategias de resolución de conflictos para mejorar las relaciones dentro de los salones de clases. La sistematización se realizó en función de la experiencia obtenida en la implementación del plan de intervención, implicó una reconstrucción de hechos y resultados que se esperaron lograr en el grupo. Se logró en los estudiantes concientizar la información sobre el acoso escolar, participación y el cambio de actitud, dando como resultado la baja en la incidencia de casos de acoso escolar, mejorando las relaciones interpersonales y fortalecieron los valores personales. The systematization work, derived from the experience in the field of pre-professional practice, under the supervision and guidance of the DECE (student counseling department) of the Fiscal School "Duran.", As a prerequisite to obtaining the title of psychologist. Faced with the need presented by a group of students of the 10th grade of parallel basic education "A" of the afternoon section, where it was possible to see a high rate of reports with different situations, such as students who had received insults, nicknames, ridicule, abuse psychological and physical insistent and repeatedly that are part of school bullying or bullying. The problem of priority to be solved was considered due to the aggressions and harassment presented by students in a situation of vulnerability, we worked under the research-action methodology; An intervention plan was planned and organized, which aimed to reduce the incidence of the problem of School Harassment and Improve the dynamics of the classroom. Workshops were implemented where programmed activities were carried out, addressing issues related to the problem, seeking to meet the objectives and achieve positive results in the group described below. The workshop "Bullying or insecurity", provided responsible and relevant information on bullying and the ways in which violence is manifested, in order to learn the appropriate coping and strategies in the face of different situations, it was announced the route of action that must be followed in these cases that is found in the DECE. The "Strengthening Self-esteem" workshop explored and exercised personal self-knowledge, assertive communication was worked on, a realistic, positive vision of themselves and their possibilities was fostered in the face of change, which gave rise to a secure self-esteem. The workshop "we must understand each other because we are important", reinforced the values ??of the family, fostering personal values ??and exercising conflict resolution strategies to improve relationships within classrooms. The systematization was carried out based on the experience obtained in the implementation of the intervention plan, involving a reconstruction of the facts and results that were expected to be achieved in the group. Students were made aware of information about school bullying, participation and attitude change, resulting in a decrease in the incidence of bullying cases, improving interpersonal relationships and strengthening personal values |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25952 |
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Estado |
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