Título: | La lectoescritura en el aprendizaje significativo : Guía con estrategia de lectoescritura |
Autores: | Quinde Solórzano, Ruth Maritza ; Baldeón Garcés, Dolores Cecilia |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2019-12-12T18:56:23Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF Esta investigación se basa en conocer incidencias en la lectoescritura en el aprendizaje significativo en el nivel básico elemental de los estudiantes de la Unidad Educativa Manuel Benjamín Carrión, determinando que una de las problemáticas detectadas es el bajo desempeño en la lectoescritura, causando dificultades al momento de comprender un texto, es por esto que para conocer las causas y factores externos o internos que interfieren en el problema se consideró un diseño metodológico con base a las relaciones de las variables mencionadas, a través de un enfoque científico, cualitativo y cuantitativo, siendo necesario realizar entrevista a 1 director, encuestas a 15 docentes y 40 representantes legales en cuanto a los estudiantes se encuestó a 40 y utilizando una ficha de observación, llegando a la conclusión de que con el aporte de una guía con estrategia de lectoescritura los estudiantes desarrollarán habilidades significativas que permitirá un buen desenvolvimiento en el proceso escolar, teniendo en cuenta las características e individualidades This investigation is based on knowing incidences in the literacy in the significant learning in the elementary level of the students of the Manuel Benjamín Carrión Educational Unit, determining that one of the detected problems is the low performance in the reading and writing, causing difficulties at the moment of understand a text, that is why to know the causes and external or internal factors that interfere in the problem was considered a methodological design based on the relationships of the mentioned variables, through a scientific, qualitative and quantitative approach, being necessary Interview with 1 director, surveys of 15 teachers and 40 legal representatives regarding the students was surveyed at 40 and using an observation form, concluding that with the contribution of a literacy strategies guide students will develop skills significant that will allow a good performance or in the school process, taking into account the characteristics and individualities. |
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