Título: | Autoevaluación de la carrera de Educación Básica modalidad presencial de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. : Diseño de un plan de mejoras |
Autores: | Aquino Villón, Carlos Gabriel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2017-04-10T22:53:42Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Postgrados - Fac. Filosofía , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Tesis - Maestría en Planificación , Evaluación y Acreditación de la Educación Superior |
Resumen: |
El presente trabajo pretende ser un documento de consulta y apoyo acerca del proceso de acreditación de la Universidad de Guayaquil de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Carrera de Educación Básica. En ella se analiza su concepto y finalidad. Se consideran los enfoques sobre la calidad de la educación y su determinación. Se valora la autoevaluación institucional como instrumento para detectar puntos fuertes o débiles y áreas a mejorar, así como también se exponen sus objetivos, aportes y condiciones mínimas como sus obstáculos principales. Se presenta el procedimiento operacional de la acreditación institucional, su estructura por etapas y metodologías aplicadas para la elaboración de la propuesta como lo demanda el CEAACES. La necesidad de fortalecer la evaluación del impacto de la aplicación de los sistemas de evaluación y acreditación en la comunidad universitaria permite medir las transformaciones en el ámbito institucional, individual y para el propio perfeccionamiento de los distintos sistemas. La evaluación y acreditación de la calidad de la educación superior favorecen el desarrollo de una cultura de calidad, el mejoramiento de los procesos sustantivos y su gestión, y la búsqueda de nuevas alternativas en correspondencia con las exigencias de la globalización y de la competencia internacional, y de la pertinencia del desarrollo regional. La tesis aportará a la dirección y administradores de la entidad, a encontrar soluciones de alto avance académico a fin de mejorar y cumplir con la necesidad de mantener la acreditación de los programas e instituciones mediante procesos de autoevaluación sistemáticos, de modo que la Carrera de Educación Básica respondan a la confianza pública, reafirmando su autonomía, así como su pensamiento crítico y transformador. |
En línea: | Aquino Villón, C. (2012). Autoevaluación de la carrera de Educación Básica modalidad presencial de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil. |
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