Título: | Evaluación Psicológica a estudiantes con dificultades de aprendizaje en lecto-escritura en la Escuela de Educación Básica Minerva |
Autores: | Arias Viteri Joselyne Estela ; Mercado Vernaza Elisa Erika |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-01-19T21:01:30Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF El presente trabajo levanta información acerca de la evaluación psicológica realizada a los estudiantes de 6 a 10 años de la escuela de Educación Básica Minerva, durante los meses de Junio-Agosto del presente año lectivo. En este proceso hubo la participación de los profesionales del DECE de la institución, también se tuvo la orientación de tutores académicos de la facultad de Ciencias Psicológicas.El aprendizaje en el área de lectoescritura es fundamental para el desarrollo de los procesos cognitivos.La metodología empleada en la presente investigación tiene un enfoque cualitativo a partir del diseño narrativo, de investigación-acción, con un alcance descriptivo.Este trabajo tiene como objetivo evaluar las dificultades de aprendizaje en lecto-escritura en niños de 6 a 10 años en la Escuela de educación básica Minerva en el periodo 2017-2018 realizado a través de la aplicación de pruebas psicométricas, donde se identificaron dificultades en el área de razonamiento evidenciando una deficiente comprensión lectora; en el área de gramática, uniones y separaciones indebidas, falencias en la ortografía natural y arbitraria; manifestando inmadurez visomotora, impulsividad en la ejecución de la tarea; déficits en atención y memoria. Se implementó un plan de mejora para la rehabilitación del aprendizaje en el área de lectoescritura, logrando el desarrollo y mejoramiento de las habilidades cognitivas de lectura comprensiva y ortografía; reduciendo los niveles de impulsividad en la realización de tareas; desarrollando procesos cognitivos de la memoria así como de la atención; y mejorando las habilidades visomotrices The present work raises information about the psychological evaluation carried out to students from 6 to 10 years of Basic Education school Minerva, during the months of June-August of this school year. In this process was the participation of the DECE professionals of the institution, also had the guidance of academic tutors of the Faculty of Sciences Psychological. Learning in the area of ??literacy is fundamental for the development of cognitive processes. The methodology used in this research has a qualitative approach based on the narrative design, investigation-action, with a descriptive scope. This work has as objective to evaluate the learning difficulties in reading and writing in children of 6 10 years at the Minerva Elementary School for the period 2017-2018 carried out through the application of psychometric tests, where identified difficulties in the area of ??reasoning evidencing a poor reading comprehension; in the area of ??grammar, unions and undue separations, flaws in natural and arbitrary spelling; manifesting visuomotor immaturity, impulsivity in the execution of the task; deficits in attention and memory. An improvement plan was implemented for the rehabilitation of learning in the area of ??literacy, achieving the development and improvement of cognitive skills of reading comprehension and spelling; reducing levels of impulsivity in the performance of tasks; developing cognitive processes of memory as well as attention; Y improving visual motor skills |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/24648 |
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Estado |
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ningún ejemplar |